【周三终审】【贞明育心国学经典】《经典，是一个民族文化的血液》（一） - 贞明国学经典教育

亲爱的贞明家人们，大家上午好！我很高兴与大家如期相约在上午10点30分的贞明日课堂，感谢家人们的如约守候，感谢贞明经学院为大家打造的成长平台，父母好好学习，孩子天天向上，让我们每天在学习中成长，在成长中进步，在进步中提升，努力成为优秀的智慧父母。

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今天我和家人们分享《经典，是一个民族文化的血液》（一）。

最初不是这个题目和内容，只是在准备的过程中两易题目和内容。原本是想说说，女人的天赋作用，以唤醒做妈妈的女人那份沉甸甸的责任。

后来，电视报导，药家鑫维持原判，并在6月7号执行死刑。同为母亲，我也感同身受药母那撕心裂肺和捶胸顿足的无奈，同时也会悔恨自己(药母)育儿的失败。

于是，又萌生了另一个题目和内容：妈妈的忏悔----祭药家鑫。以此来警醒妈妈们，赶快行动起来，用老祖宗留下的经典拯救自己和孩子。呵呵，为何又到了今天这个题目和内容，是因为，追根朔源，还是大环境的影响。

于是，就想分做三部曲，今天是第一部，和大家粗浅的分晰下社会及教育的现状，以及经典学习的必要性和累积法简介。

当今社会，物质生活的极大丰富，与精神生活的极度贫乏，形成了巨大的反差，道德缺失、人心浮躁，社会问题多多。

富士康员工跳楼、北京大兴两个月内连发三起灭门案、幼儿园凶杀案、留学生刺母案、药家鑫事件、毒奶粉事件、地沟油、三聚氢氨、塑化剂、苏丹红、瘦肉精、假名牌、诈骗、拐卖婴幼儿……等等。这一切不安全的因素，都在警示我们：社会出了问题！我们赖以生存的环境出了问题！

那么，问题的根源到底在哪里呢？简单的说,就是道德的严重缺失。

现今的道德缺失已不再仅仅是作为独立个体的人的道德失衡，而是以群体为尺度的集体道德缺失：蔑视道德、缺乏诚信、耻言理想、职业道德滑坡。

道德的底线也是一个民族存亡的底线，正确认识道德缺失现象，探讨解决道德缺失问题的对策，对于唤醒沉睡的人性，营造德福一致的文化氛围，重塑社会需要的道德规范具有重要的意义。

那么，是什么造成了整体的社会道德缺失？我们又如何重塑社会道德？

在我们看来，这一切的根源在教育,因为国之根本是教育。近百年来，我们摈弃了涵养中华民族几千年的优秀文化,一味的向西方学习。西方文化偏物质,东方文化重精神。

西方文化讲物质文明、偏于科学的发展。中华文化重人文，讲孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。丢弃本国文化的结果，就是当今社会的一派乱象。

不忠不孝、不仁不义，没了礼仪廉耻，人与人更没有了信。最终是人心浮躁，内心空虚，圧抑，焦虑，疾病，犯罪率上升，自然灾害……

国务院总理温家宝在同国务院参事和中央文史研究馆馆员座谈时说，近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“染色馒头”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。

应当清醒地认识到，道德问题不可能靠简单的说教来解决，道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。要重塑道德，还需从教育抓起,从我们摈弃近百年的传统经典文化抓起。

中国是一个具有五千年悠久历史的文明古国，一部中国文化史，犹如一条滚滚长河，滋养着一代又一代的华夏儿女，古老的易经、诗经楚辞、老庄哲学、史记汉赋、唐诗宋词，如同浩瀚宇宙中一颗颗璀璨的星辰，闪烁着美丽迷人的光芒。

可时至今日，由于当代中国教育的失败，绝大多数的华夏儿女已不知如何继承中华祖先留下来的这份宝贵的文化遗产，中华优秀文化的基因在我们的血脉中渐渐地流失。

从小学开始至大学毕业，我们的学校和老师用了整整十六年的时间来教学生学习母语，却不能让他们感受到祖国语言文字的优美，更不要说达到培育学生热爱中华优秀文化的思想感情，促进德、智、体、美和谐发展的目的。

大部分学生的语文素养和人文素养极其低下，缺乏良好的道德观念和道德素养，缺少对他人和社会的关心。许多大学毕业生写的文章错字连篇，文句不通，走向社会之后茫然无绪，不知路在何方。

1978年3月，中国语言学大家吕叔湘先生在《人民日报》上撰文批评我国中小学语文教学少、慢、差、费，指出这是“不容忽视的一个严重问题”。

他不无感慨地说：“十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”（《语文教学中两个切近的问题》）。吕叔湘先生是三十多年前说这番话的，这三十多年来，中国的语文教育的实际状况又有多大的改观呢？

1988年国家教委委托华东师范大学组织实施的“1987年全国初中三年级语文教学抽样调查”取得的1000多万个数据显示，大多数被测学生的成绩处于中下水平，阅读、写作不及格的有近60%。

阅读、写作、听力、说话与朗读四项测试，每项的总平均分均在及格以下。1995年《人民日报》以《大学生的汉语怎么了》为标题指出中小学语文教育存在的问题。

1996年，以重视人文教育而备受称道的华中理工大学，对全校新生进行了首次中国语文水平达标测试。

在这次稍稍高于中学语文水平程度的测试中，全校所有的95级本科生、专科生、研究生新生，达到及格线最多的是本科生，也仅有60％，最少的是博士生，只有30％的人达到了及格线。

1997年北师大对一年级新生进行了语文入学检测，原计划得分在80分以上的（满分100），可以免修大学语文，不料一千多名新生中，能达到这一标准的仅有六七人，无奈之下，学校决定，全部都要修大学语文。

在1997年中央电视台“实话实说”的节目中，有老师说，小学语文教学无效劳动占50%，更有老师更正说，不是50%，而是四分之三。

错误的教育观念和教学方法，使得原本应该很简单的识字教育复杂化，使得“识字难、阅读晚”成为困扰我国教育界几十年都难以解决的难题，成为阻碍中华民族素质提高的一个顽症。它的直接后果是导致了整个中国语文教育的大倒退，造成大部分中国人的语文能力和人文素养低下。

六年的时间用来进行识字教育，既是物力和时间的浪费，更是对儿童生命和创新能力的摧残。

中国的识字教育已经到了非改不可的地步，不解决目前小学语文教育中普遍存在的“识字难”问题，我们就无法实现提前阅读，民族素质、综合国力的提高更是一句空话。这种现状如果继续下去，不仅汉字的生存将面临危机，民族的兴衰也将面临严峻的考验。

新中国首任教育部长陆定一说：“我查了一本书《唐说荟》，知道一千多年前的唐代有不少孩子‘六岁能文’，六岁能文，我们一个也没有”。难道我们中华民族的智力退化了吗？

为什么戊戌政变后我国第一本语文教科书，第一课有8个字。到了“中华民国”，第一课只有一个“人”了。以后，教育学更发达了，第一课一个字也没有了，只剩下一张画。再往后，前五课都是一张画，到第六课才教一个字。

陆老的结论是：“汉字并不难，难的是教育的理论体系，实在糟糕。必须冲破这个障碍，提出一套新的办法，建立一个新的体系。”只可惜陆老的这一期望几十年来始终没有实现。

亲爱的妈妈们，以上这些教育的实际情况,您知道吗？当您知道了这种教育的现状,您还敢把教育儿女的责任全部推给学校吗？

时至今日，世风日下，很多有识之士已感到了这种社会危机的严重性，深感再不抓就来不急的沉重责任。

于是，各方力量不约而同，一致向老祖宗请教，一致向老祖宗留下的经典请教。

现在，民间已潮流涌动，民心所向。让我们感受最真切的，就是将我们领进国学殿堂的，令我们十分尊敬的赖老师。他倾其所有，全家上阵，用教育女儿的机会，摸索出了一套全新的、简单、实用又高效的学习国学经典的理论和方法。

在赖老师的大力倡导下，很多明智的爸爸妈妈开始用传统文化经典来教育孩子。他们每天早起，或者晚上，都抽出半个小时，一家人手捧经典，跟着音频，琅琅的读书声，包含了父母对儿女那深情的厚爱！

让我们一起在贞明这所没有围墙的智慧父母大学，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大。我们也期待更多智慧父母的加入，让我们一起育心，一起成长，一起进步，幸福快乐每一天！多学习，多正音，多努力，多付出！坚持读经，相约十年！我们一起努力！