(左边就是我们的叶子宝贝) 叶子从三四岁开始系统读育心经典，小学一直坚持，13岁之前打下了深厚的国学基础，到了初中厚积薄发，喜创佳绩！大家一定想知道叶子妈是如何培养叶子的吧！那我今天就分享叶子妈的一篇高能量的分享：如何激发孩子读经典的兴趣之——《读经典过程中必须遵循的“道”——春种秋收》。
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一、 读经典过程中必须遵循的“道” 读经典也有“道”？大家说说有什么吧？这个道，也就是天地规律：春种秋收。这是非常重要的一条道。但我们大多数的家长，开始读经典以后，会有这样的一些问题：我们坚持了7天了，孩子怎么还不会背啊？我都反求诸己自己读了2周了，孩子还没有跟上来的读的意思啊！……这说明了大家都有一个什么样的心态？想种了就收。当天种，就想当天收。或者一周前种，一周后就要收。或者种下去一个月，就想收获！这样的心态正不正确？要不要得？好，那我今天先把春种秋收的道展开来讲。
（一）、怀孕前的种，和孕育孩子期间的收
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怀孕前学习经典的新婚夫妇，能用经典的智慧解决家庭当中的各种琐事，包括：夫妻关系、婆媳关系（这是一个大难题），两个大家庭之间的平衡，因为刚刚结婚的夫妻，会有一个磨合期。所以，学习经典之后，他们就能从容应对这些家庭生活中的琐事。如果这个时候准备怀孕的话，就会有一个非常良好稳定的心态和情绪，做好心理准备；另外，读《黄帝内经》，又能按照天地运行的自然规律来安排日常生活，早睡早起，不大量饮酒，抽烟，加强锻炼身体，加强营养得到一个健康的身体，给孕育孩子做好生理上的准备。还有一方面的准备，就是孕育和教育孩子知识的准备。在读经典的过程中，进入育心经典的课程体系，听全国、甚至全世界家长分享的课程，这些课程当中，有很多教育孩子、处理家庭关系的知识，如果能跟着这些课程学习，就会学习到大量的具有实操性的育儿知识，这就是父母为以后的养育孩子打下坚实的知识基础。所以，孕前进入育心经典的体系诵读经典，能得到一个心理、生理、知识各方面的准备，那么当真正怀孕之后，就淡定从容，游刃有余，顺利渡过孕期，当然孕期就可以进行经典胎教了。
所以孕前的种，和孕期的收，是水到渠成的！您还没有孩子，开始读经典了吗？您怀孕了，开始经典胎教了吗？
（二）、3岁前的种，和3岁后的收。
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3岁前，只是一个听的过程，是刺激听觉中枢的开发。这个阶段，只吸收，不输出（语言表达）。1岁之后能输出，但输出的不多，也不是很准确。心理学上说，这个阶段的孩子，虽然是被动接受，但这个阶段的吸收过程是非常重要的。成人将需要60年的努力，才能赶上3岁的儿童。儿童天生具有一种“吸收”文化的能力。【1】（《有吸收力的心理》：玛利亚●蒙台梭利。）所以，在这个阶段，给孩子种下字正腔圆的经典，孩子能从中吸收到高能量的文化营养，一定会在3岁后，收获一个普通话、收获对经典的亲近和熟悉。
（三）、跟读过程中的种和收 跟读的过程解析：首先是听到，传到听觉中枢，然后经过听觉语言中枢和的加工处理，用运动觉语音中枢下达命令，最后用适当的语言表达出来，也就是跟读出来。这是听觉器官、听觉中枢、听性语言中枢、运动性语言中枢、语言器官的联合应用。
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这是3岁的孩子能达到的标准。跟3岁之前只是听不一样，它需要孩子主动去参与，看似简单，其实是非常复杂的过程。虽然种下去正确的音，但不可能一下子收回来完全正确的读音。它有一个中间的吸收、转换、实施的过程，任何一个过程不成熟，都无法正确跟读。所以，当孩子开始跟读了，如果有跟读错音的，请不要急于纠正、指责，让孩子顺其自然的跟下来就好。比如7个字以内的句子，孩子只要都能跟着断句、跟着韵律起伏，就好。说明孩子吸收到了种下去的音，只是语言表达能力还达不到正确输出的要求，收不到正确的音罢了，所以家长一定不要着急。这是我经常说的一句话：不要着急！哈哈！
（四）、指读过程中的种和收 指读的过程解析：听到、看到、指到、读出来，是听觉中枢、视觉中枢、语言中枢（包括听性、视性、运动性、视运动性语言中枢的全面发展）、运动中枢和听觉、视觉、语言、运动器官的联合应用。表现在外部的器官，就是眼、耳、手、口的协调。比起前一个阶段，又增加了难度。大家可以看到，这是语言中枢全面发展的一个阶段，是4岁的孩子能达到的标准。那这个时候，刚开始指读，孩子会有指丢的情况发生，指不准确，也会有时指，有时不指。但这个时候，是孩子“全神贯注”的在参与读经典了，家长发现孩子有跟读错，一定不要指责孩子，打断孩子。这个时候，如果指丢，就轻轻拉着孩子的小手，指到正确的地方继续跟读，只管种好了（五）、跟读和阅读、背诵之间的种和收 跟读完一个7天，孩子会不熟悉，尤其是刚刚开始跟读和指读的孩子，不可能把出现在文章当中的所有的音都读准、所有字都认下来，也无法独立通读，面对这样的情况，我们怎么办？我们累积法，是这7天就结束了吗？不是。 还是7周结束？也不是。7个月结束？还不是。那么，我们会有1年、2年，7年，10年，甚至一生的时间来诵读经典，这是一个坚持的过程。天天30分钟的跟读，这7天不熟悉，读不下来，7周以后，会不会认下来些字？ 1年后呢？ 7年后呢？还读不下来吗？ 这个读下来，就肯定不是问题了。所以，还是那句话，千万不要着急！我们刚刚开始跟读、指读的时候，孩子肯定是不熟悉音，也不认识字的，但等您和孩子坚持指读一年（这里指的是开始指读的时间，不算跟读的时间），一定会达到独立阅读的目标的。这就是跟读和独立阅读之间的种和收。那跟读和背诵之间，如何去种和收？我们跟读完，会有一个复习阶段，也就是通读。通读我们要求累积通读100遍，如果100遍，还背不下来，那就继续读吧，直到背下来为止。当然，孩子根本不需要100遍，5岁之前的孩子，20、30遍就可以达到背诵。10岁以后的孩子，50、60遍也就能背诵了,根本不是问题。 而且我们的背诵，根本不会有压力。昨天我通读《中国古典长诗精选》里的几首诗：《陌上桑》、《木兰辞》、《将进酒》、《正气歌》，结果，叶子在边上背诵，比我读得还熟悉、还快。我看着书读，会读错，她背不错。这是她4-5岁多的时候读过的内容，今年稍微复习了一下，就背得滚瓜烂熟。我们的育心拍手歌里有一句：你拍六、我拍六，读熟就像顺口溜。无为而为，毫无压力，累积式背诵，就是这么炼成的！
今天的分享到此结束，感恩家人们的陪伴和聆听！让我们一起在贞明这所没有围墙的父母大学，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大。我们也期待更多智慧父母的加入，让我们一起育心，一起成长，一起进步，幸福快乐每一天！多学习，多正音，多努力，多付出！坚持读经，相约十年！我们一起努力！
整理：黄娟 审核：宝翠
这是她自己列的书单，刚刚请回来的，之前看完了文言版的《封神演义》，《东周列国志》。
（七）、理解和应用之间的种和收。 我们种下经典，理解了，不是为了读而读，也不是为了背而背，我们是为了用的。经过以上几个阶段的播种，经典的种子已经深深的扎根在孩子的内心了。 种下去的经典，就成为孩子灵魂的一部分，或者是说，成为孩子内心结构的一部分，成为孩子自己的钢筋结构了。那孩子用经典的智慧去思考，去处理生活和学习当中遇到的的所有问题，就会成为一种自然而然的习惯。如果开始得早，小学阶段，完全能够读完我们目前育心经典的68本书，120多张光盘的量。[attach]3264[/attach]
所以，这种自然而然地用经典思考的人生状态，这种人生的大格局，就在我们每天一遍的累积当中建立了。俞洪敏在《专注的好处》中写道：由于没有别的书看，我把语文课文背了一遍又一遍，到现在为止，每一篇课文，都还像刻在心上一样。……而现在的学生，学习不再为了终身受益，过完了考试的门槛，学过的知识就可以像敲门砖一样扔掉了。这也是我们累积法读经典和应付考试之间的区别。
（八）、读经典和其他学习内容之间的种和收 我们用累积法读了经典，除此之外，我们额外收获了什么？
1、持之以恒的坚韧品质。 毛主席说：一个人干一件好事不难，难得是一辈子干好事。我们把这句变化一下：一个人读一天经典不难，难得是一辈子读经典。我们不要说一辈子了，坚持3年，孩子的坚韧的品质就形成了，就不会轻易放弃自己选中的一件事情了。
2、良好的学习习惯。 定时定点的学习，到点就读经典，对孩子的学习习惯的养成，是非常有益的。
3、专注的注意力。 通过以上的跟读和指读，眼耳手口的协调，孩子的专注力，会增加。
4、字正腔圆的普通话。 对于有口音的人，或者南方人，有一口字正腔圆的普通话，太难了。用育心的经典教材来跟读，就会练就一口非常标准的普通话，轻松通过一些考试。比如教师资格证，是要求普通话水平的。
5、古文阅读能力：白话文不在话下。 古文和阅读能力有了，再读白话文，就像白开水一样。就是前两天，叶子24小时，把6本《皮皮鲁大长篇系列》读完了。
6、广泛的知识面：文、史、哲、理。
7、孝悌忠信礼义廉耻之德。 经典当中，有很多做人的基础的经典句子，比如：孝者，德之本也，教之所由生也！再比如：自强不息，厚德载物！这样的句子，比比皆是，孩子读到，就会对她的品德形成无形的影响。
8、全家读经，家庭成长。 读好经典的人，就不会斤斤计较自己得到什么了，而要看，自己付出了什么，给了别人什么。会用《易经》的方式思考，从别人的角度去考虑问题，很少想到自己。这样的人，很少会和家人产生矛盾的。那么这样就是个人的成长，带动家庭的成长和和谐。
9、普及经典，文化传承。 我们的中华文化，之所以源远流长，就是因为中间有一个传承的过程，我们读经典，除了对个人有好处之外，真正的大目标，就是传承中华文化！
10、为中华之崛起而读经典！ 读经典，对个人来说，可以修身、齐家，但真正的放眼点，在治国平天下上。为了中华民族的真正复兴，为了民族的文化自觉、自强、自信！
这就是我们读经典的“种”和“收”之间的道——春种秋收！