贞明国学经典教育

标题: 听秋兰姐早课《从容处理孩子的情绪》心得 [打印本页]

作者: 湖州乐乐妈妈 时间: 2016-8-12 16:43
标题: 听秋兰姐早课《从容处理孩子的情绪》心得

听秋兰姐早课《从容处理孩子的情绪》心得

日期：2016年8月12日  农历：七月初十

天气：晴天 . 星期：5
读经人员：妈妈（正音）宝贝（听）
读经内容:正音：《易经》颐卦第二十七和大过卦第二十八；《黄帝内经》六节藏象论篇第九（下）；《老子》第四十一章到第五十；
《新概念》LESSON 61~63.复习诵读《中庸》
读经日记：
   这个礼拜的课程我都很喜欢，今天的课程是秋兰姐的课程，怕自己错过这么精彩的课程，我昨天晚上就把闹钟调好，五点十分，闹钟一响我立马从床上弹起来开电脑，老公的电脑太不给力了，进不了YY，本来想强早麦的结果等我重启几次无用用自己的台式机听课抢麦的时候已经排到了十八了，估计今天是轮不到了。不过今天的早课赶上了，很是开心。
   从容处理孩子的情绪，试问自己有没有从容处理孩子的情绪呢，当我情绪好的时候，我会耐心的处理，当我很焦躁的时候势必耐心会不够，当我想解决却毫无方法的时候想的最多的是什么？是怒恐。孩子安静了，心却不安了。“修理”过孩子之后开始自责、内疚、懊悔不已，如果孩子不从就顺从接着就是纵容了。
   打孩子这点我没有想过我会打孩子，我觉得教育不是打出来的。所以在我的世界里没有打这个概念。但是我觉得秋兰姐说的对极了如果实在控制不了情绪那么就提前告诉孩：“孩子如果我要打你的时候，你赶紧跑，不要让妈妈打到，不然妈妈会心疼，会后悔的。”---阴阳思维。那如何避免这个现象出现呢？---秋兰老师给我们漏宝了：“修己安人：。先把自己的情绪控制好了，再去处理和安抚他人的情绪。
   那在我们遇到自己家的孩子与同伴发生纠纷的时候，我们做家长的该怎么办呢？比如宝贝被人打了，该怎么办呢，我家宝贝从来都没有教过她打人，面对别人突入起来的打，她通常是无视，但是内心看的出不开心，这时候我们怎么办呢？是打回去？这肯定不行，是家长出头，这也肯定不行，这时家婆通常会带宝宝远离这个会打人的小孩，那这个打人的孩子呢同样会受到自己亲人的责骂，对于两个小孩都是有一定的影响。那这是小孩子自己的事情，应该让她自己解决这个事情。对于这个事情我再次请教秋兰姐。秋兰姐再次的漏宝给我了：
   如果宝贝被人打后，她自己没有觉得被打，大人就没必要特意和孩子强调她“被打”。
   如果她表现出不开心，但是不敢说，就要告诉她也要学会保护自己，比如说用语言声音保护自己，如果表达能力还不好的时候，我们引导孩子面对打他的孩子大声说：“不可以”，用声音去震摄对方。
   如果表达能力好的孩子，可以引导她跟对方说：“你第一次，我可以理解为你是不小心的，如果是第二次，我就当你是故意挑战我，然后我也会不客气的。”也是告诉孩子学会先文化对方吧。
   有的孩子天生气场弱，这种情况确实走到外面容易被别的小朋友欺负，所以有一个后天补救的好办法，那就是让孩子读经典，读经典可以迅速提高能量加强孩子的气场。气场好的孩子走到哪都不会遇到被人打的情况。
   所以易经里面讲同声相应，同气相求，其实这也是我们现代语讲的吸引力法则。
非常感谢秋兰姐的方法，我得好好学学好好运用。在孩子再次遇到这种问题的时候就能自己解决，解决问题不是长大后的事情，是从小就要会的事情呢。让孩子在这种纠纷中学会如何处理，纠纷也是学习的最佳时期---这点我听早课之后就分享给我家太阳，他表示非常赞同，并且表示秋兰姐的思维太棒了，让我要好好学习，好好内化。
   争抢掠夺是孩子交往的开始。我家宝贝一般都不从人家那里抢东西，但是如果人家拿她手上的玩具她也是不肯的，比如我们刚买回来一辆摇摇车，她很喜欢，这时候人家其他小朋友来家里了，也要玩，这时候她没有在玩，那其他小朋友直接坐上去了，她就一个劲的说：妹妹的，妹妹的”意思是这个是我的，你不能玩，我玩，那等到熟悉了之后再玩她的车都就不会了，还会拉着你去做。
通过老师介绍说当小朋友手中的玩具被其他小朋友取走，自然很生气，加之当时还不会说话，不能“动口”就只能“动手”啦，而每当看到他准备动粗，大人就赶紧过去抓住他的手，说：“是不是姐姐的头发比你的长你很好奇啊，来我们轻轻的摸一摸；是不是觉得哥哥的衣服漂亮呀，来我们轻轻摸一下；哥哥拿了你的玩具啊，我们一起去问哥哥要回来；那边有个更好玩的东西，我们去看看吧。”诸如此类的分散他的注意力，绝不用“别打人、不能抓人、不要推人”之类的负面言语去提醒、强化他的“动粗”行为，后来孩子的动粗行为也就不知不觉地消失了。----这里又学习了，在遇到玩具被强了之后就利用分散注意法，不要用负面的语言去强化不好的行为。
孩子是真的小气么？对于这一点，我有教早的意思，是育儿书上看的，孩子不分享不是小气，不是自私，不要给她贴标签。所以在她不愿意分享的时候我就不会强迫她分享。反而有些时候她会分享，在遇到不熟悉的人，或者是她觉得这个人不亲切的时候她就表现出不愿意分享。比如：有一次我的亲戚来家里玩，带了水果来，当时正巧我们在吃饭，看到宝贝吃饭那勺子的样子，她们忍不住开始说了：“不要这样那勺子，这样不对，应该那样才正确”，接着就把她的勺子拿过去，开始孩子还是很乐于接受的，没一会又回到原来的习惯拿了，这是他们又开始说了。这是宝宝反应了---很委屈的憋着嘴巴，要哭了，接着就不吃饭了。好一会功夫才让她把饭吃下去，大家在玩，突然说到吃水果，说让她给亲戚们分下，这是她直摇头，嘴巴里说：不要，要给奶奶“于是给奶奶送去一根，奶奶又说给那个亲戚”孩子说：”不要，接着说给妈妈“。小孩子是真实的通过行动表现出来她内心的想法，不是不愿意，是内心有想法。在这个时候我又该怎么做呢？
秋兰姐分享说所以在煜煜再大点两三岁的时候，我就开始有意无意地跟她说：“我们与人分享应该拿自己最喜欢的东西去分享。”己所不欲，勿施于人嘛。---这点也是我学习的地方，要拿自己最喜欢的东西去分享。
   秋兰姐通过分享关于孔子及其弟子的小故事告诉我们 什么是真正的境界，什么是真正有助于社会风气改善的，什么是具有普世的教育意义的。同时告诉大家不要对孩子要求过高，过高的标准是难以执行的，所谓易从则有功。“我先保障了我自己，然后才能去分享给他人。”这是人之本能。有的大人可能在看见孩子分享水果时会自己先挑大的，就会自然而然想到“孔融让梨”的故事，因而又忍不住给孩子贴个标签——自私！这个我确实给孩子讲过孔融让利的故事，但是还好我没给孩子贴标签，在讲完这个故事后问她要大的还是小的的时候，她说：“大的”，这时我就说：”爸爸妈妈爱宝宝，大的小的都给你吃哦“，因为她回答了之后不开心了。
分享不等同于免费，免费的东西没有人会去珍惜，认为别人是把最不好的东西给您，所以经典教材也一样，是为了让更多人好好珍惜，如果免费了，就没人珍惜了，也就没有现在的育心了。
孩子边脸没有商量，在我眼里我家哇都是从哭到笑的过程是一瞬间的事，无论我们怎么凶她们，过后她们都会笑脸相迎，那作为父母的我们还忍心继续伤害自己的宝贝么？
   这里我又捡宝了哈。在别人不小心打翻自己东西的时候，我们应该要先关心人。看：
   1.在宝贝还不肯接受的时候要先表扬孩子，比如：宝贝，我发现你有一个很大的优点，就是非常                   爱惜物品。爱物者，物恒爱之！这是好品质！”
   2.“你觉得人重要还是东西重要？”---煜煜说那当然是人重要！
   3.通过讲故事的方式让孩子思考要怎么做。
4.讲道理。
  你还记不记得，你小时候不小心打破碗，爸爸妈妈也是这样先问你有没有受伤，或者提醒你小心别被碎片给扎到了。对不对？”煜煜说对。我：“那刚刚卢诚睿不小心把你的小音箱给摔了，假如我们当时说：‘卢诚睿，你没事吧，音箱没砸到你的脚吧。’那么我估计卢诚睿就会这样说：‘煜煜，抱歉我把你的音箱给摔了，你居然没有生我的气，你真大气！下次我会小心的。’这样是不是就皆大欢了？”煜煜点了点头。
5.继续表扬。我继续说：“珍爱物品是一个非常好的习惯，我要向你学习。但是，如果不是故意破坏物品的行为，我们都应该原谅；如果是故意破坏物品的行为，那我们就要严肃批评。”煜煜：“妈妈，我明白了。
   6.我继续补充：“如果我们行为不当，就需要接受批评。虽然被批评时会很难过，但是你要记住那被批评的是你的行为，不是你的人。爸爸妈妈永远都是最爱最爱你的人！”
秋兰姐真是太有智慧了，我学习了，捡宝了。煜煜真的太棒了，敢于承认错误。

接着孩子的吵架思维让我太赞叹了，请看：
今天煜煜睿睿吵架，睿睿说你给我滚回去，煜煜说我为什么要滚回去？是你把我接过来的。睿睿说我明天开始就把你们家的地址给忘记了，煜煜说我昨天就把你家的地址给忘记了。睿睿又说我要把18620729507给忘了当作骚扰电话，煜煜说那你还要说出来。我发现他们越来越会吵架了，而且睿睿是说不过煜煜的！ ----这里的煜煜说“我为什么要滚回去？”这句话就非常值得我学习，让我体会到了一种“自强不息”的感觉。若换作是我们大人夫妻吵架，若是老公让我们滚回去，或许我们就真的滚回娘家去了，然后家庭关系就发展成家族关系啦，有时候脸皮厚点还是很好的。这让我想到我们在公司处理事情的时候，经常会遇到虽然我们是客户却体会不到客户的待遇，生产会说：“你这个解决不了，你不要跟着我了，给我出去。”，那胆小一点的人，也许就会立马打退堂鼓，这时候如果同煜煜说“我为什么要出去呢”，那结局就会是另外一种情况。
   所以呢孩子之间的纠纷是他们在最初的人际交往中产生矛盾的表现。在应对纠纷中，他们逐步学会观察和思考，有了学习与他人交往的机会，逐步掌握人际交往的本领。
---我们作为家长应给予孩子处理纠纷的机会，当孩子处理得当时，应给予肯定、鼓励。但又不能听之任之，应适时加以引导。当孩子处理不当时，应抓住机会，帮助孩子分辨是非。久而久之，孩子们就学会了如何与别人相处，学会了怎样协调与别人的关系。
这种技能的掌握，对孩子们而言将终身受益。除此之外，孩子间的纠纷，还有利于培养孩子解决问题的能力。当孩子之间出现纠纷时，大部分情况下，我们应持冷静观察的态度，而给孩子一个独立解决问题的机会；当出现处理困难时，我们也不一定要马上出面，可以提几点建议供孩子选择，让孩子懂得，自己的问题还是要自己解决。这样，不仅增强了孩子的自理能力，还培养了他们的自信心。而且一个正在向独立、自我完善方向发展的孩子不可能事事都与别人保持一致，差异是正常的，也是合理的。作为家长，对待孩子间的纠纷，不必大惊小怪，而应冷静对待、正确引导，这样才对孩子的健康发展有所帮助。

秋兰姐的思维我要好好的学习内化才行呢，加油。

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