贞明国学经典教育

标题: 贞明之家--北京陈翠翠和刘孟荀读经日记楼 [打印本页]

作者: 北京陈翠翠M3M1 时间: 2017-3-27 07:04
标题: 贞明之家--北京陈翠翠和刘孟荀读经日记楼

一元复始，如获新生

2017年3月21日，郑州
读经人员：爸爸，奶奶，孟荀3岁2个月，孟苏1岁半

今天是我出差到郑州的第二天，出差的生活和在家里完全不同，自己的时间稍微多一些，就更有时间学习和思考。
今天我有五大收获。
1. 抢麦总结发言的进步。现在特别喜欢抢玉英老师讲课的麦了，以前觉得她讲课天马行空，我抓不到主线，总结非常吃力和牵强，现在我改变了方法，她说一点，我就记一点，1、2、3, 1）、2）、3），罗列下来，只有这样，我才能在每一部分讲完时，看清楚她的思路。似乎就是老师讲的PDCA质量环理论了，确实很实用。还是真心佩服，她的理解非常深入，又能够引经据典，谈古论今的把理论阐述得深入人心，不是我一两年能够靠近的境界，而且平台也有很多家人，也是历史高手，自己真是自惭形秽了，希望能早日找到提升的方法，积少成多，逐渐进步。
2. 改用电脑做听课笔记。我也在补玉英老师之前的《易经》课程，今天听了两次课的内容，《乾卦》第1-2讲。既往我是在路上、车里，喜马拉雅上听的回放《易经》概述4讲，音质差，不容易集中，今天发现公司电脑可以登录贞明网站，便坐下来，一边听，一边用word文档记笔记，感觉真是好极了，声音清晰，条理清楚。今天早上还赞叹彩球老师在家人分享时能够快速的记下内容呢，看来每个人都是可以的，彩球老师行的多，并且坚持的好呢！公司电脑没办法登录微信和QQ，等回去后自己也试着快速记录家人的听课心得，这样听课的质量一定更高些。
3. 乾卦的理解更多了。我刚进平台时玉英老师已经讲到了《师卦》，我的听课心得主要是就老师讲的一爻内容的，没有整体观；我是一直按照孩子的计划读经的，很多基本的内容都不懂，如爻、九、六等，感觉读了两个月，还是一头雾水。《易经》概述听课质量不高，内化也差。如今从乾卦开始学习，感觉终于找到方向了，终于找到自己的起点了，感觉玉英老师的授课对象也是和我一个阶段的，我不是个落后的学生了，也不是差生转到尖子班了，很舒服。真希望自己能早日将之前的内容补完，和大家站在一个队伍里想前走。
4. 终于有一套口袋书是我的了。刚刚和陈老师又请了一套口袋书，因为自己真心觉得很必要了。在家里，奶奶、爸爸和我读，孩子小，以听为主，我们三个人看两本书，要将就一下，孩子就更没有了呢；我出差了，好不容易可以自己读一读经典了，又没有书可读，因为爸爸、奶奶在家也是要读的，不忍心带走呢。这下好了，我们可以每人一本了，需要的时候，我也可以带走。
5. 爸爸的日记和孩子的日记让我感动。今天爸爸把他和荀荀的日记发给我，听到了他们一天所做的事情，充实、快乐、阳光，虽然也有插曲，爸爸都智慧的解决了，而且把孩子照顾得很好呢，顿时幸福感爆棚。早上还和家人们分享，父母乾坤位置不断变化呢，现在照顾孩子的事情，就是爸爸为乾位，并已“在其位，得其正”，此时最幸福的是孩子，最骄傲的是妈妈。

今天的收获如此之多，像是之前出发上路了，但不得道，今天醍醐灌顶，茅塞顿开了，原来真的是家人们常说的那句话，“开口就是突破，突破就是成长”，我已经在学习经典文化的路上向前迈进了一个台阶，前面的万里长城还等着我去不断进取，元亨利贞，坚持始终！

作者: 北京陈翠翠M3M1 时间: 2017-3-27 08:04
2017年3月26日星期日北京
潜龙勿用，蓄势待发
读经人员：爸爸，奶奶，孟荀3岁2个月，孟苏1岁半
读经内容: 《易经》豫卦十六，随卦十七；《黄帝内经》阴阳应象大论第四；《老子》21-30章

今天周日，没有早课。天气也终于放晴了，大风吹散了雾霾，虽然有点凉，还是按捺不住一直期待跑步的心情，6:30出发。
路上，我试着打开玉英老师的乾卦第三，看看这样听效果好不好。因为既往在家里，如果不专注地坐下来记笔记，就会经常溜号，不能集中，担心边跑步边听会记不住。结果并非如此。
凉爽的早上头脑清醒，除了惯性的跑步，没有事情可以影响到我的注意力，听得很专心。我意外的发现，玉英老师说的话，我几乎都能理解，为什么呢？我想是经过这近3个月的学习，我已经有了一点《易经》思维，能够跟上玉英老师了；同时，对《易经》的内容有了更多的了解，老师在联系其他卦象时，我不再陌生，能理解老师的思路了。累积真的是如此的重要，在我身上已经简单地证明了，在孩子身上难道不会吗？
很庆幸，我今天听到了老师讲，“潜龙勿用”，然后才是“见龙在天”，现在孩子小，才刚刚开始，我们要让孩子更久的“潜”，不要过早的“见”。就像有时我们问孩子她记住了某某内容吗？说来听听，孩子说好了，就给孩子鼓掌，鼓励孩子。自己本想着是对孩子的一种激励，希望她能更好地专注学习经典。经过玉英老师的讲解，才发现，这样反而误导了孩子学习的目的，让孩子误以为是要背诵，是要认字或是要取悦家人，而忘记了是要内化，要吸收经典中的精髓，在于内涵，不是表面的虚荣。说来也巧，今天晚饭后，奶奶高兴地让荀荀背诵一段《小小学堂在我家》，我立即示意她不要。奶奶已经很期待去读书会了，下周天气好，争取全家出发。
荀荀今天有了一个突破性的进步。读《大易诗》时，她坐在那里，想试着指读，我看她一会儿指上，一会儿指下，很想笑她，但一直忍着，后来，已经翻到反面有两三句了，她还不知道，我就帮她翻过来指给她读到了哪句，她边笑边说，“都翻页了我还不知道，我都糊涂了！”接着就开始一句一句的指读，惊人的是后面她一直指的很准确，只有后面两句，是我手写加上去的，她指的顺序反了，其他都很好地跟上了。
以前，孩子不能指读，我真是很困惑，不知道如何引导她，偶尔拿着她的小手指指读，确总是一分钟都很难坚持。今天，我才知道对于不认字的孩子指读是要经历一个漫长的过程的。首先，他们是跟着读，还顾不上指，他们是在熟悉里面的内容，然后才能有精力去指；其次，他们也要一点一点熟悉文字，毕竟他们一个字也不认识啊，那么多复杂的文字排列在一起，把他们一个个分开也是有困难的呢，我之前以为这是一个很简单的过程，其实是用自己的固有思维了；还有，当他们想指读时，从形式上，也要经历不知道指哪里，就拿着那一页纸，然后是到处指，一会儿上，一会儿下，再到能指对一两句，后面又错乱了，再到指对的越来越多，最后是能跟下来，这样一个不断摸索，不断找方法的过程。如果没有孩子今天突破性的进步，我还不能把她之前的情况联系到一起，还在期盼着，荀荀需要多久才能开始指读，我要不要想写引导的方法呢。现在看来，家人们的建议是非常准确的，“做好自己，忘掉孩子”，作为父母，要做好指读的榜样，做好坚持的模范，孩子终将被彻底地吸引过来。
正所谓，“天下难事必做于易，天下大事必做于细”，我们都要一点一滴地进步，不要急于求成，做好“潜龙”，从自身做起，静观孩子进步。

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