贞明国学经典教育

标题: ●【贞明育心国学经典】《你有一双慧眼吗？》 [打印本页]

作者: 焦作聂亚仙 时间: 2017-6-21 16:34
标题: ●【贞明育心国学经典】《你有一双慧眼吗？》
亲爱的贞明家人们，大家上午好！很高兴与大家如期相约在上午10点30分的贞明日课堂，感谢家人们的如约守候，感谢贞明经学院为大家打造的成长平台，父母好好学习，孩子天天向上，让我们每天在学习中成长，在成长中进步，在进步中提升，努力成为优秀的智慧父母。

开课前先请各位新老朋友注意学习群规，入群第一步，修改群名片，学习地址：http://www.zmyx137.com/forum.php?mod=viewthread&tid=830

非常感谢大家的配合！

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我今天给大家分享的是《你有一双慧眼吗？》。

我是豆豆妈妈，很高兴能在今天上午的分享时间跟大家切磋交流。我是个四岁男孩的妈妈，来这里的妈妈，百分之九十都是为了孩子，所以，今天和大家聊聊亲子之间的沟通。同是妈妈，理解妈妈们的那份心情。

记得有位艺术家说：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。大家听过这句话吧？

在家庭教育中，如果家长有一双善于发现孩子优点的慧眼，就等于为孩子点亮了成长的心灯。

然而遗憾的是，家长们总是看不到孩子的优点，或者忽略了孩子的优点，甚至用挑剔的眼光找缺点、抓缺点，把孩子的天空涂得昏天黑暗，使孩子不再阳光，不再自信，压制了成长，萎缩了人格……

如果我们有一双善于发现美的眼睛，懂得换个角度看问题，关注点不同，结果就不同。我们关注什么就看到什么，大家认同吗？

当年我怀豆豆的时候，发现怎么满世界的都是孕妇…… 同样地，关注优点，就看到优点；孩子有优点，需要支持，变成优势和特长；关注缺点，就看到缺点，孩子有缺点，需要从容，让闪光点变成星星之火。

举个例子，也许大家有看到过，一位书法老师给小学生上书法课，批改作业时，曾经用过两种方法，先前一种方法，让学生们越来越不爱练毛笔字了；改变做法后，学生们越来越爱练毛笔字了，而且班上不少学生参加书法比赛还得了奖。

有个同行向他请教奥秘，他说：“其实方法很简单，第一种方法是在学生的作业本上，用红毛笔把所有写得不好的字都大大地圈上，学生看到自己这么多字写得不好，很泄气，没信心了；

第二种方法是在学生的作业本上，用红毛笔把所有写得好的字都大大地圈上，学生看到自己这么多字写得好，有了信心，越写越有劲了，进步也越来越大了。”

那么，请问亲爱的家人们，这则故事给到我们什么启发？

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同样是改作业，方法不同，效果也不同。老师的做法不同，在引导着学生的注意力。老师总是在关注好的一面，学生看到的就是好的一面，是优点，看到了信心；而关注不好的一面，学生看到的是缺点，心情是沮丧的，体验到的是灰心。

可见，老师的关注点决定了学生的关注点，影响着学生的心态。老师思维方式的转变改变了学生的思维和努力程度。这就是引导的力量。

我们因为育心相聚在这里，赖老师强调的最应该读的就是《易经》，那我请问亲爱的家人们，《易经》有哪些思维？

最常用的是阴阳思维。阴阳思维启迪我们，世界上任何事物都是两面的，就像硬币的正反面。没有绝对的好，也没有绝对的不好。

我们读过《易经》的，更能明白这个道理，有黑夜，有白天，有优点，有缺点，阴阴阳阳，阳阳阴阴，但是，事物之间是可以互相转化的。

判断孩子的优点和缺点，本来就是因人而异，优点和缺点也没有明确的界线。有的孩子爱标新立异，从另一面来看，是有创新意识；有的孩子爱管闲事，从另一面看，是热心肠；有的孩子爱顶嘴，从另一面看，是思维敏捷、有主见、有思想；有的孩子做事磨蹭，另一面可能是认真细致。

所以，只要引导得好，缺点就可以转变为优点，优点和缺点也是共存的。一个缺点反映在一方面看上去是缺点，但反映在另一方面又是优点。在缺点的下面，隐藏着优点。

很多家长头疼孩子这么多毛病、顽疾、缺点。“我的孩子太磨蹭了，快不起来，怎么办哦！要疯了！”“我的孩子毛病就是多，不合群，不爱看书，到处喜欢翻……”“愁死了，我儿子上课老是动个不停！什么时候也安静不下来，是不是多动症？”

为什么家长看孩子的时候，不是看到的优点比缺点多呢？这是我们观念的问题。

不当的观念牵引家长只看到缺点，看不到优点。只有转变了观念，看孩子的眼光才能变。需要正视的现实是，有些孩子的问题或坏习惯不是一天两天形成的，要让孩子一下子改是不可能的，而且急于求成的结果可能是适得其反。

那怎么办呢？

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我们玉英老师经常引导我们，学习经典的目的就是为了用，我们学习了《易经》，就要运用《易经》的思维，转变自己的思维和观念。

我给大家谈谈我的经验，先从抓优点开始，因为抓优点能给孩子带来成就感和信心，抓优点是通过优势来发展他自己的潜能。

首先从孩子的行为过程中找表现好的一面。举一例，孩子做作业很慢，很多家长天天催，天天唠叨，甚至打骂，孩子还是老样子，一点也不管用。这是缺点，这时，我们暂时放一边，不妨转换一下方法：跟孩子讲好，你会每天给孩子记做作业的时间。

这时如果你发现哪怕今天比昨天快几分钟，你都要表扬孩子，夸奖他做得好。即放过孩子表现不好的每一天，抓住孩子表现好的一天大加表扬、鼓励。这是给孩子制造良性的心理环境，让孩子看到自己好的一面，或叫做优点，以增强孩子的自信心和成就感。

其次，从孩子的各项表现中发现优势，这就需要平时的细心了哈。家长要善于从孩子的各项表现中去发现孩子的特长、爱好、优势，进行关注，培养，以实现优点的转移。

有个家长数落上小学的儿子一大堆“劣迹”：撒谎、懒散、贪玩、不写作业、上课不专心、成绩不好、有时还会上网吧。说是用尽了所有办法也没用。后来有老师给她建议：既然这样，你就不要老是看这些缺点、问题，说说孩子有哪些优点吧。

妈妈说孩子爱看课外故事书。这是好事，就从这个优点入手，可以把自己投入到孩子的爱好中去，多给孩子提供他喜欢的故事书，和孩子一起讨论故事中的人物、情节，多从这方面鼓励孩子，欣赏孩子，重新给孩子建立一个新的自信点。因为孩子在妈妈提到的方面，已没有任何自信了。所以，从兴趣点开始建立。

再者，如果没有优点，就虚构一个优点。记得看过一篇文章，有个家长向教育专家咨询，说：我的孩子很邋遢，说他总不改，怎么办呢？专家说，孩子的优点要“无中生有”，要培养孩子爱干净的优点，不能仅仅是口头的鼓励，我们一起来给他构建一个优点，就像雕塑一样，你就说孩子你很干净啊，你看自己的鼻子，多好啊，你是个爱干净的孩子！反复强调孩子是个爱干净的孩子，孩子慢慢地就会被你的观点所催眠，他真的认为自己是个爱干净的孩子，然后他会自然而然地向爱干净的方向发生转变，这样比居高临下的教训效果要好得多。

可以在相处的时候，试着这样做看看，效果会有意想不到的惊喜。其实在和孩子相处的时候，可以这样做，在和爱人、和朋友、和同事相处的时候，也是一样的，这些都是相通的。

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包括我们在这里的学习，每天老师们辛苦地付出着，有些人看到了，会感动，会感恩，而有些人，看到了说是反面的，这就是角度的问题，或者说是心态的问题。

家长在说孩子这不好那不好的时候，一定会在某个时刻在说，爱人这不好那不好，不管是孩子还是爱人，都是会有感应的，《易经》有云 “出其言善，则千里之外应之……出其言不善，则千里之外违之。”

这是一种积极正面的态度，我们每个孩子都是不一样的，每一个孩子都有他们的长处和优点，虽然孩子的天资有所差别，学习事物有快有慢，学习成绩也有高有低，但是判断一个孩子的好坏，不能只看某一个方面。

遗憾的是，许多父母总是觉得别人的孩子优秀，自己的孩子满身都是问题。有些父母甚至认为，自己拿别的孩子的长处来“激励”孩子，是为了让孩子进步。但是，孩子却不这么认为，在他们眼里，父母并不欣赏自己，父母总是嫌自己不好，于是，敌对、逆反心理也由此而产生，孩子变得冷漠、情绪低落，甚至故意与父母唱反调。

记得有一个画面，曾经在陪孩子上课的时候，有个小朋友，一会儿说话，一会儿扭来扭去，还时不时地和老师顶着说，这位妈妈的脸上，一直挂着从容的微笑，只是轻轻地、轻轻地触动了他一下，提醒着，这样的微笑，让我忍不住地多看了几眼。

朋友们，我们一起学习吧！试着去发现孩子的优点，放大之，鼓励之，试着去发现身边所有的一切美好。从那一刻起，我们会发现，什么都是那么地美，生活自然会处处快乐了！

今天上午的学习到此结束，感恩家人们的陪伴和聆听！
我们每天学习一点点，进步一点点，积小成高大，期待您的加入，我们一起育心，成长，进步，幸福快乐每一天！多学习，多正音，多努力，多付出。相约读经，相约十年！我们一起努力！

整理：聂亚仙审核：高菊华

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