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本帖最后由 广西钟毅 于 2016-5-28 10:09 编辑
我是广西五岁小男孩志璞的爸爸，关注教育始于高中读了《哈佛女孩刘亦婷》，至今已逾二十年，但一直没形成系统，也没有找到突破口，自接触了育心经典的国学教育后，仿佛让我在迷茫的教育路上找到了一块指路牌，经过一个多月的了解，使我明白了育圣贤始于读经典，读经典首推育心，并于在五月五日请了1+2的经典教材，开始我们全家的经典之旅。结识月余，是什么让我下此决心？ 首先，是教材编写的用心和创新。一是全面，既有《三字经》《弟子规》等养正的地基类教材，也有《易经》《黄帝内经》等结构类经书，还有唐诗、宋词等装饰类的书籍。二是操作简便、实用，简繁对照、童音跟读、分段录音等，都是根据小孩的特点来编写的，非常实用，效果也很好。三是分类科学，既提出系统读经，也希望家长主次分清。当然，有些家人也许认为教材有点贵，我认为不存在贵或不贵，只存在值与不值。
其次，是解决了经典的学习方法。育心创立了“累积式”的读经方法，看似简单，其实符合了“大道至简”的法则。为什么方法如此简单，效果却那么明显呢？因为它符合“量变引起质变”的哲学原理，“水滴石穿”“冰冻三尺非一日之寒”等都体现了这朴素的哲学原理，用“累积式”的方法读经，也是遵循这个原理。所以就有了"士别三日当刮目相看"的效果。
第三，超越圣贤可期。赖老师提出了“读根教育”，建议我们多读高能量的经典，如《易经》《黄帝内经》等，并用米、饭、粥来作了形象的比喻，我想用另一种方式来阐述我的理解，如果每个徒弟只从师傅处学到80%的功夫，那么经过十代传承，第十代的徒弟只学到第一代师傅的多少功夫？不到11%。多么惊人的数据啊！人如此，书亦不例外。只要我们不离圣贤教诲，且遵循“累积式”的读经方法，超越圣贤不是梦想。
第四，创立了YY频道学习，实现“育儿先育己，育己先育心”。父母是孩子的第一老师，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。很多父母把教育完全寄托于学校，其实父母对孩子的影响非学校所能比拟，因为父母的影响是做人方面的，是基础，是结构，是“道”的层面，而学校教的只是装饰类的，是“术”的层面，孰轻孰重，一目了然。在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200年前纽约州的马克斯菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。 这两个家族的八代繁衍史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。家庭教育的重要性可见一斑，父母养正刻不容缓。
第五，育心教育，功在当代，利在千秋，福在华夏。我特别欣赏赖老师的哪句话“如果你不了解育心、不认同育心的教育理念请不要请经典教材”，很简朴的一句话，却道出了育心的使命感，他们是在用心传播国学教育、用心培育华夏子孙、用心培养国家栋梁。《论语·公冶长》:“今吾于人也，听其言而观其行。”育心言行一致，关心的是每位育心家人的成长，每位读经孩子的进步，他们是在用生命践行经典的精神！
我与育心的结缘始于《一场价值百万的儿童教育演讲》，相识于这一个多月的早课学习和了解，望续缘于《读经十年》之约！
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发表于 2016-5-28 10:02:55
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发表于 2016-6-1 13:10:02
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