本帖最后由 成都蓬妈黄梅 于 2016-12-8 06:19 编辑
亲爱的贞明家人们，大家上午好！我是来自山东烟台的盖海英，很高兴与大家如期相约在上午10点30分的贞明日课堂，感谢家人们的如约守候，感谢贞明经学院为大家打造的成长平台，父母好好学习，孩子天天向上，让我们每天在学习中成长，在成长中进步，在进步中提升，努力成为优秀的智慧父母。
我家牛牛刚满四周岁，从两岁开始听育心经典，三岁正式开始指读，读经状态一直还算比较稳定。
今天我和大家分享的主题是《引导孩子读经典的方法》，有些方法其实大家已经在用了，有些方法是平时在读经过程中总结出来的，相信还有更多的方法，我将这些方法汇总了一下，希望可以帮助到更多的家长轻松学习经典。
读经典，很多妈妈说，我也知道好，但我的孩子不喜欢，没办法。
真的是没办法吗？
牛牛妈认为读经不同于兴趣班，兴趣班则可以完全由孩子说了算，而读经则应该完全由家长决定（而很多家长却是相反的）。
我们也都知道读经教育是养正教育，是打地基的教育，是根的教育，兴趣班顶多算装修教育了，而很多家长在兴趣班的选择上却是比孩子还热衷，到底是地基重要还是装修重要？
其实，闹得沸沸扬扬的李天一事件已经很鲜明地告诉了我们答案。
有才有德是精品，有德无才是合格品，有才无德是危险品，无才无德是废品。
李天一是什么？我们希望孩子成为什么样的人呢？
是的，我们希望孩子成为德才兼备的人，哪怕没有才，也能算是合格的人吧？不过我们的孩子从小饱读那么多经书，怎么可能会没才呢？对不对？
没有孩子一开始是喜欢上学的，但为什么都还在上？
原因：一是不得不上，二是大家都在上，孩子也就不排斥了，这是环境和氛围的力量。
我们拿读经来类比，其实读经也是一样的。
一：不得不读。虽说读经不是万能的，但不读经已是万万不能；
二：虽然没有象学校那样人人都读经的环境，但全国遍地开花的贞明读经班，已经说明我们在努力打造一个读经环境，尽量让身边更多的人参与到读经活动中来。
这个读经的环境和氛围是最难打造的，否则其它其他地方为什么没有这样的平台呢？这也是育心创造的价值之一。
三：我们并没有在孩子的上学习惯方面花过多的时间和精力，而孩子的确已经适应和习惯了。
如果今天孩子不想上学了，能表达大多数家长心情的恐怕只有五个字：不上也得上！
然而在读经习惯的培养这一块，我们并没有象上学那样让孩子屈从，我们总能想出各式各样的方法来引导孩子，不让孩子感受到压力。因为相信方法总比困难多。
事实也证明，好的引导方法确实能起到很大的作用。而在上学这一块，我们会绞尽脑汁变着法子这样去引导孩子吗？那么从这一点上来说，培养孩子的读经习惯理应比培养孩子上学的习惯要容易，不是吗？
然而为什么还会有那么多的家长觉得培养孩子的读经习惯那么难呢？
牛牛妈认为，关键问题还在于家长自己内心对读经的态度，你，愿不愿意让孩子读经（肯定会说愿意）？
愿不愿意跟孩子一起读经（很难说，因为还有很多家长是为了孩子而陪读的）？
因为读经是需要家长跟着一起读的，而上学不需要陪，往学校一交就好了，所以家长觉得上学比读经要简单轻松。
其实最大的阻碍和困难就在这里，是家长自己没办法冲破自己的内心，不愿意成长，不愿意去付出，所以才能找出这样那样的借口说孩子不要读、不喜欢读，不是吗？
当你坚定了读经的信念，走进育心，好好引导，育心里哪个孩子没有养成读经习惯？哪一个是半途而废了的？
好了，说了这么多，我把我曾经用过的读经引导方法总结归纳一下，希望对大家有用。
1、耳濡法。
人为什么只有一张嘴巴，两只耳朵呢？
就是要我们多听，少说。
对于3岁以下的孩子，没有定力，坐不住，怎么学经典呢？
让他多听，听音频，听妈妈读，都可以。
最初的原则就让他边玩边听，音频可以当背景音乐似的循环放着，只要孩子的耳朵没堵着，即使他在玩别的，也能被吸收，小孩子就是用耳朵来学习的，特别是年龄小的孩子。
孩子的大脑很神奇，海绵似地吸收，听多了自然就会了，慢慢也就有兴趣了，这是无为而为地学。
还有睡觉前的这个时段也可以再放一遍，只要孩子不反对，坚持放一段时间，孩子就适应了。这样一周下来，同样的内容每天听了好几遍，早已混了个耳熟。
那对于3岁以上的孩子，是不是就不需要听了呢？
NO，仍旧要听。一是为了强化记忆，二是新内容的话顺便正了音。
我们一定要了解输入原则及输出原则。
什么是输入及输出？
我们小时候都做过数学题，一个水池，一边在进水，一边在放水，多长时间放满等等。我举这个例子不是教大家这个练习题怎么做，是为了形象地说明一个问题，水池为什么会放满？
是因为输入的水多了，水满则溢。
那人的听说功能是不是一样的道理呢？
婴儿从出生到呀呀学语，是因为他听得多（输入）了，就渐渐会说（输出）了，而且还能懂（消化），并不需要我们一一解释给婴儿听再教他怎么说话。
所以学经典，背诵经典，理解经典，这都是一个水到渠成的过程，只要我们的输入量够，根本不需要着急。
2、欲擒故纵法及榜样熏陶法。
刚开始读经的家庭，妈妈先不要急于让孩子开始，只管自己读。如果孩子凑过来，也不要说话，自己读自己的，如果孩子说话打断，就说：“妈妈要读书长智慧，想当一个更好更优秀的妈妈，读书的时候不能说话，一说话就会读错！”
慢慢孩子就会习惯在你读书的时候不去打扰你，有时甚至会好奇，妈妈读的是什么呢？这时可以把赖思佳姐姐读经的视频也放给孩子看，告诉宝贝佳佳姐姐也是读经长大的哦，瞧佳佳姐姐多有气质、多美呀！（建立孩子的学习榜样）
过个几天，孩子听妈妈读的内容也听熟了，或许还会主动跟着你念。如果宝贝也想要跟着一起来读了，也不要让他读，而且每次读完后，一定要在孩子面前说：“哇，妈妈读完了，妈妈好棒哦！”
孩子都喜欢争做棒宝宝，这时他肯定地说，我也要读。这时给他制造门槛：“读经很好，可以改变气质，长智慧，但是却是需要每天坚持的哦，每天读一点点，你做得到吗？”孩子肯定会一口答应：“做得到”。妈妈表示不相信：“算了，你还是别读了，妈妈一个人读吧。”
反正想尽办法吊孩子胃口，非我求童蒙，童蒙求我。
妈妈再坚持个几天，宝贝天天看着妈妈这么轻松就读完了，孩子就会认为读经没那么难，这时再让宝贝加入进来，就有了一个良好的开端。
读经是一个长期的过程，不是靠一天两天的，所以家长不能急，要慢慢引导，不要在乎孩子还没开始，养成习惯最重要，让孩子喜欢经典更重要。
3、替换法。
6岁以下的孩子是以右脑的形象与直觉思维为主导的，我们经常说读经，有些孩子他并不能理解读经能做什么，而且读经又那么枯燥，所以前期难免会引起孩子的抗拒和反感。我的做法就是：直接用“长智慧”代替了“读经”。
每天晚饭后牛牛就会说：“妈妈，我们要去长智慧了！”
4、口号法。
简单有力的口号，不仅能给人强烈的印象，还能使人铭记于心。我们在每次的读经活动开始之前，都会让孩子们一起大声念这句口号：“吃饭长身体，读经长智慧”，让孩子明白读经的作用并达到强化。
5、激励法。
我们都知道语言及行为都是有无形的能量的，如果我们每天对自己说负面的话就等于在诅咒自己，如果我们每天对自己说正面积极的话就是在鼓励自己，一个受到鼓励的人会被激发出无限的潜能。
读经前的励志语：
读经让我自信！坚持让我进步！
我是积极的人，我一直在成长，我珍惜成长的机会！
我在读经中获得智慧，有思想、有才华，我终将获得成功！
我爱经典！我坚持读经典！
我会成为最优秀、最有价值的人！
我相信自己！
（以上内容供大家参考，内容可以自己编辑，用正面积极向上的语言即可）。
大多成功的优秀人士，我们翻阅他们的成功史，就会发现，这些人都有着明确的目标和坚定的信念。目标，我相信每个人都不缺乏，缺乏的只是信念。很多人都不明白信念是怎么一回事，信念，信念，简而言之，就是“相信+天天念”。
这样，念的内容就会根深蒂固地植入心灵成为坚定不移的信念了。我们坚持每天读经的目的不也正是为了让经典精神成为我们的信念，并指导我们的生活吗？
6、暗示法。
暗示也分积极的暗示和消极的暗示。我们要学习的是积极的暗示法，家长通过自己积极、快乐的语言或行为，让孩子接受积极的暗示。
比如说：每次读经结束后，我们说，哎呀，太简单了，这么快就读完了，我还没读过瘾呢！读经真舒服、真轻松！等等这些暗示语。假话说一千次也变成真的了。这个方法赖老师以前提到过。
7、联想法。
成长中的孩子总会给我们一些惊喜，我们可以把平时一些优秀的表现都归功于是读经的结果。
比如：宝贝今天跟小区清洁工奶奶主动打招呼问好了，我称赞他：“真有礼貌，读经又让我们牛牛长了不少智慧了，妈妈真开心！”虽然我知道这是身教的影响，但在孩子面前，我还是把这个功劳归于读经典。
8、优越法。
放大孩子在同龄伙伴中的优秀，给孩子创造优越感。有些孩子觉得他的同学都没在读经，他为什么要读？对读经很排斥和反感，我们如果从另一个角度去向孩子说明，读经马上就变成了一种优势：对呀，你的同学没在读，所以没有你优秀啦，你会主动向人问好打招呼，会向帮助你的人说谢谢，懂得尊重孝敬老人，还会主动帮助做家务......
孩子的优点都可以拿出来比较，让孩子觉得这都是读经的结果。
9、搭档法
可以跟孩子商量，今天读经，妈妈跟孩子配合做搭档，要么宝贝指妈妈读，要么妈妈指宝贝读。因为需要两个人配合，所以也要求注意力相当集中。
就象二重唱一样，一个人没跟上就走样了。只要孩子身心放松投入进去一遍，哪怕只是看或只是指，只要认真了，效果比强迫他念十遍都好。
因为他在身心放松的状态下，是100%完全吸引，在紧张不开心的状态下可能只能吸收10%。效果是哪个好，不言而喻。
10、奖惩法
奖励，是以精神奖励为主，宝贝都有状元本，姿势端正可以敲个姿势端正章，指读认真可以敲个读书认真章，声音好听又可以敲个声音好听章，这都是对孩子的认可和鼓励，当章累积到一定数目，可以满足孩子一个小小的愿望和要求，比如说带他去儿童公园玩，送个小文具或者小手工礼物给他都可以。
惩罚，我们一听到惩罚就会想到批评、恐吓、训斥、体罚等等。正因为我们有了这样一种惯性思维，所以孩子也就想当然认为惩罚是不好的了，不管这惩罚是什么，孩子都会本能地抗拒、害怕和讨厌。
这里我用的惩罚呢，并不是真正的惩罚，我就是惩罚孩子一天不能读经。
如果孩子读经的时候表现真的很糟糕，我会对他说：“惩罚你明天不准读经。”孩子会对惩罚做出应激反应，他觉得惩罚的肯定是不好的，你惩罚我不要我读经，我就是要读经。
当然，家长说到就一定要做到，不能心软。孩子一天不读经也不用太过于介怀。当妈妈说到做到，孩子真的在第二天读经时被晾了一天，到了第三天再读经时，就会表现很棒。
网上有一篇新闻：杭外女生收到17所海外大学通知书，这个女生的爸爸非常有智慧，教育孩子很有一套，小时候对孩子的惩罚就用这一招。比如说，不听妈妈话就不给你书看，不好好吃饭就没书读等。
当然，这是在孩子已经建立了良好阅读习惯的基础上才能更好地发挥作用。这一招，对我们爱书如命的牛牛也非常管用。
另外，有时候时间长了，奖惩法要换一种，让孩子有点新鲜感。
最近我们家一直在用的一种奖惩法是画笑脸。一天画一个，一周下来，画满七个笑脸，周末就满足他一个小愿望。
平时我们就是带他出去玩，他也很喜欢大自然（他会把这个接触大自然的玩当作奖励哦，其实被我们忽悠了，哈哈，因为这也是我们喜欢的）。
最近这段时间他一直在跟我说，想要学轮滑，让我们给他买一个旱冰鞋。可是，我们实在找不出理由给他买玩具啊。于是，只能跟他说，那就等笑脸积满七个吧，积满七个，就给你买（其实积不积满七个，我们心里都是想给他买的，运动对孩子有好处啊，只不过要给孩子找个理由而已，不能让他感觉礼物得到太容易）。
画笑脸不是简单地画，还有讲究哦，分笑脸、平脸、哭脸等，有各种丰富的表情，要积满七个笑脸才有奖励。
比如：眼睛表示看，可以分看得认真（笑眯眯）、一般（平）、不认真（哭）三种等级，那么光眼睛就会有三种表情。
嘴巴表示读的声音洪亮且好听，这又有了三个等级三种表情。
牛牛有时候指得挺认真，但是声音阴阳怪调，我就给画个笑眯眯的眼睛配个难看的噘嘴巴，表情很搞怪。
让孩子自己画，还可以锻炼孩子自己的动手能力，我们家牛牛还小，笔拿不好，我就扶着他的手画。貌似两周才能满足一个愿望，有时候还需要三周。
瞧，丰富多彩的面部表情！挺有意思的哦！
11、选择法（色子法）
自制一个手工色子玩具（如下图），每一面写上不同的经典书名，让孩子自己丢一下，先丢到哪一样，我们就先读哪一样，丢到读过的就再重丢。轮到读下一样的时候，由读得认真的人来丢色子。学中玩，玩中学，给枯燥的读经加一点小料，增加一点乐趣。
（盒子不是很正方，凑合着用）
12、偶像闹钟提醒法。
每天最好固定一个时间读经，就象一个生物钟一样，到什么点儿就知道该干什么事。闹钟的提醒声音用孩子喜欢的偶像或者是最喜欢的人都可以，让他们录下自己的声音:“可爱的XX宝贝，长智慧的时间又到了哦，我好想看你长智慧的样子，听你清脆又好听的声音。快快来，坐坐好，我们现在开始咯！”
孩子听到熟悉的声音，马上就会进入读经状态了。
13、臭美法。
“古人云：三日不读圣贤书，面目可憎 ”。的确，读书是可以让自己的面貌和气质发生改变的。
我是怎么用这一招的呢，比如早上我们起来刷牙洗脸，照镜子，牛牛也在我旁边刷牙，我就自言自语：“哦，妈妈发现最近又变美了，气质更优雅了，读经真好，我要天天读经，天天美。”这话虽然没有对着他说，但是他听到了。追求真善美也是人的本能，男孩子也是一样会臭美的。
14、针对指读的迷惑法。
很多家长都对我反应，孩子读经表现还不错，就是不肯指读。声音洪亮，眼睛也认真看，就是手不指，怎么办？
其实没必要如此纠结。如果孩子各方面都很好，就是不指读，我觉得也用不着大惊小怪。我反问一下各位：你平时自己一个人读书看书时，会去用手指着字吗？
因为我们大人都认识那些字，所以会对这个动作不以为然，孩子同理。
不过，我们仍可以这样引导孩子：“如果想当读经班小老师，就必须要做出一个好榜样，小老师是要教小朋友们用手指读的，如果你自己做不到，怎有资格当小老师呢？”
另外，还有一个办法。我们的大拇指通常用来表示非常棒，那么我们就把等级依次分下去：食指也表示棒（棒手指）……到小指表示笨拙（笨手指），这里只用食指和小指这两根手指玩就好了，因为平时只有我和牛牛读。
两人剪刀石头布，胜出者才能用棒手指指读，输者用笨手指指读，宝贝如果这一样读得很好，奖励他下一样用棒手指指读。这样一来，不管如何，他横竖都会指读。
而且宝贝也不喜欢老是用笨手指，这样会积极诱使他用食指指读。
15、游戏法。
接龙读 ：妈妈读一句，孩子读一句。
拍桌读：跟接龙读结合起来，读的同时拍桌子。也可跺脚读，拍头读等。大人拍头有很多好处：头脑清醒，加快头部血液循环，增强记忆力哦。
快慢读：听到敲桌子的节拍比较快时，读的语速稍快，听到敲桌子的节拍比较慢时，放缓语速。这种方法可以用于复习或比较熟悉内容，因为怕孩子读快的时候跟不上。
摇头读：象古人读书一样摇头晃脑，别有一番韵味，还能活动颈椎。
……
方法要灵活运用，不可生搬硬套，有些方法适合偶尔用用，有些能重叠交叉着用，我们想出这么多引导孩子读经的方法，无非也是让孩子在接触经典前期不是感觉那么枯燥和无聊，对读经不要有排斥和反感就好了。
当读经养成习惯，就跟吃饭刷牙洗脸睡觉一样，接下来要做的就只是坚持，再坚持了。
很多事情无法坚持，很大的原因是比较难做到，但是育心却能把每天的读经时间和读经量都细化了，真的很轻松。
当读经坚持到一定时候，就会变成终生的行为习惯，这时候只怕你想不让孩子读书都不可能了。
有位妈妈说了一句很经典的话，我借用到这里来，她说：“育儿的智慧就是空气，空气无处不在。”
空气质量的好坏影响我们人的身体健康，决定着我们的生存质量，同样，父母有没有智慧（教育空气的好坏），也会影响到孩子的身心发展，决定了将来孩子的生活质量。
只有有福报的孩子才会生在读经典的家庭！
这说明读经典还真不是一件容易让人认同和接受的事情，毕竟不是每个父母都那么有远见、有智慧。
二八法则也决定了这个事实：真理、财富、智慧总是掌握在少数人手里。
亲爱的朋友，您准备好了吗？
准备跨入这20%的行列，做一个有智慧的父母了吗？
给孩子准备好健康的空气了吗？
那就从育心开始吧！
结束之际分享几张我们家宝贝读经的照片。
牛牛三周岁四个月。
牛牛三周岁八个月。
牛牛三周岁十个月。
牛牛四周岁一个月。（前几天拍的）
“凡事都有三个以上的解决办法！”这句话挂在我们家的信念墙上。孩子经常念，也会变为一种信念，遇到困难会积极想办法，而不是退缩。
人的潜能是在不断的学习和探索中被激发的，对孩子对大人来说都是这样。
人如果没有了学习动力和欲望，大脑这个宝藏就会沉睡。
没有育心经典的教材，没有累积法，没有贞明这个大环境，我们自己能坚持多久？能收获多少？
新家长朋友们，您还犹豫什么呢？
赶快跟上吧！老朋友们，也别掉队，紧紧地跟着大部队的步伐，一起学习，一起坚持，一起累积，一起进步吧！
我的分享到这里，感谢大家！感谢家人们的陪伴和聆听！
让我们一起在贞明这所没有围墙的父母大学，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大。我们也期待更多智慧父母的加入，让我们一起育心，一起成长，一起进步，幸福快乐每一天！多学习，多正音，多努力，多付出！坚持读经，相约十年！我们一起努力！
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发表于 2016-11-24 09:45:30
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