生命中的加法

褚静

读经内容：

《易经》系辞上传第一章—————第四章

《诗经》王风65黍离————69  中谷有蓷

《老子》第三十章————第三十五章

《中庸》第三音节

从出生那一刻起，我们的生命就在做着减法。但在这种减法的生命里如何进行行之有效的做加法？

自从进入平台学习后知道了，育儿先育己育己先育心。慢慢的在平台上学习着、成长着，以润物细无声的姿态展现。自己和孩子读经了久处无为之事的来与人交往交流，自然有些与他人不同。

周六我们一家四口和朋友游完泳后一起吃饭。在吃饭过程中，问题就显现出来了，朋友的媳妇一直在拿着手机看，刚开始他儿子和亚男玩的挺好的，慢慢地看妈妈一直在看手机，便也拿起爸爸的手机玩儿了起来，这样的画面大家可想而知了，一会儿亚男便觉得没有意思了，便说妈妈我真后悔没有带书来，弄的现在只能跟皓冉玩了。朋友看到了便说：“这习惯真不好，现在教育他真的很难，“由此引发了教育的话题，还说孩子现在很任性，那天带孩子去吃饭，在饭桌上孩子不听话，他说了几句结果孩子回的话使他在饭桌上下不来台了，很没有面子。当时为了考虑孩子没有教育他，当孩子听到爸爸又在说自己时又回了一句：爸爸你等着回家再算账。朋友的媳妇还是低头看手机，不表态，我便说朋友的孩子了：“宗玉你不能这样对爸爸说话，你要尊重爸爸”。由于孩子妈妈的不作为表现孩子更加过分了，就这样气氛不好了，我赶紧说：“以后不要再这样子了，要好好给爸爸说话，知道了吗？“这件事过后，我就觉得这就是教育上的差距了，在周日读书会讨论时我也提到了这件事，当丁老师说出观点和看法时明白了真正慧命的意义，丁老师说：“我们学经、明经、行径就是为了将经典弘扬光大，传递给更多人，而传递的方式就是以‘见人说人会话，见鬼说鬼话。’来传递，虽然这句话听着有些不舒服，但经丁老师分析后明白了，见人说鬼话，人听不懂；见鬼说人话，鬼也听不懂，确实是这个道理，做人要圆滑以别人接受的当时来进行沟通。“易知则有亲，易从则有功，有亲则可久，有功则可大。”因为有亲才感到亲切才能喜欢在一起，喜欢才能爱上，爱上才能长久，我们已经行走在育心的大路上，自然比没有进入平台学习的家人有优势，所有我们要以易则有亲的进行与朋友交流，慢慢地使其改变观念，帮助别人也是更好的帮助自己，因为我们孩子所处的环境好了是不是帮到我们自己了呢？我们不能因为其他家长孩子没有学习而慢慢疏远，那样我们最后的结果就是只能在自己的封地上活动、生活了，把路走成了死胡同，最终结果是成了驴子原地打转，没有前进何来将经典弘扬光大，这样就有悖于我们我们学习的三大纲领八大原则的，就像玉英老师说：有些人认为社会很混乱，很容易污染孩子，要把孩子放在没有污染的地方才好，试想一下温室里能长出参天大树吗？池塘里最漂亮的荷花不是长在污泥里吗？正是因为荷花的生长的环境，才造就了荷花出淤泥而不染的品质吗？所以学习经典不离家庭、不离社会，让经典去指导和引领我们的孩子，成为孩子成长路上的指明灯，同时也照亮身边的人，带动身边的人一起达到一览众山小的高度，不能使孩子没有人与他分享一览众山小的收获，因为高处不胜寒嘛。

昨天我同学向我咨询读经典的事，因为之前问过这个事，所以昨天我说让他先征求孩子的意见，后来接到亚男时我给她说：“宝贝你每天下课的时候去三一班找灿灿玩呗。”“妈妈我明白了，你想让我影响她读书对吗？”孩子太聪明了，只是这是同学的想法，她觉得孩子更具有说服力，更具有影响力。昨天和弟媳在聊天时，弟媳说：“姐，你把亚男和皓冉教育的很好，亚男太懂事了，亚男说“舅妈，我好想会变魔术呀！那我就变出好多的钱，这样就可以让你想买什么就买什么了”这句话让我很感动，我什么时候也不会忘记的。我给她说亚男现在读的经典，简单告诉她有什么好处，她很是赞同我的做法，我就建议让小外甥女也听音频，她也听认可的，还说女孩子读经典很重要，腹有诗书气自华嘛，我事后也向玉英老师咨询了一下，玉英老师也给出了计划，真的是“你若盛开蝴蝶自来”，无为而为地收获着幸福，以不离圣贤教诲地学经、明经、行经来给自己和身边的人做加法，虽然生命是减法但是慧命缺失在做加法，“一花独放不是春，百花齐放才是春”让我们静待花开吧！

感谢家人们的陪伴！感恩赖老师，感恩玉英老师！