本帖最后由 王小丹 于 2018-4-12 05:40 编辑
亲爱的贞明家人们，大家上午好！ 我很高兴与大家如期相约在上午10点30分的贞明日课堂，感谢家人们的如约守候，感谢贞明经学院为大家打造的成长平台，父母好好学习，孩子天天向上，让我们每天在学习中成长，在成长中进步，在进步中提升，努力成为优秀的智慧父母。 非常感谢大家的配合！
今天我给大家分享的是晰智妈妈学习经典的心得——《走进育心邂遇春天》。
我是晰智妈妈，我们从2014年11月1日开始读经到现在。通过这么久的积累，我们把全套教材读完了很多，现在剩下《伤寒论》、《唐诗三百首》、《孟子》没有读，正在进行的《黄帝内经》、《庄子》、《文学启蒙》也接近尾声了，其它的都读完，重要的经，我们也进行了复习。 如果没有晰智，我没想过这辈子还会和经典结缘，如果没有137累积法，我也不敢想象这么短的时间能读这么多经典。《易经》、《黄帝内经》、《诗经》……这些要在以前对我来说近乎天书，我也一定不会与这些书有半点关系。
也许这就是缘吧！当我正为我的“小蜗牛”智儿感到焦虑时，认识了赵慧娟老师。
一切都是最好的安排，我把晰智带到慧娟老师组织的大地游学现场参与读书，并在才艺展示环节朗诵了一首诗后，晰智也马上喜欢上了这里。
在回家的路上，智儿就一直对我说：“妈妈，我也想要那种书。”
我不知道他是不是感到新奇，才会提出这个要求。要是这样，当新鲜劲儿过去了，他可能会放弃。我不想让他觉得得到这种书是一件很容易的事情，因为得到太容易，就不知道珍惜了。
晰智的书一直都是在读经班里存放着的，每天按时去读书，所以当半年以后，我第一次要带几本书让他回家读时他特别兴奋。
晰智问：“妈妈，你怎么把书带回来啦？这些书是我的啦？” 我说：“是。” 他又问：“为什么？” 他很爱问为什么。 我说：“老师说你读得好，可以让你把这些书带回家读了。如果你以后读得更好，可以带回更多的书。”
他听了脸上洋溢着按捺不住的喜悦，心里自然是乐开了花！那天在读经班里，走到哪里他都欢喜地抱着那几本经典，生怕别人拿走似的。 赵老师会经常提醒我，晰智现在到了什么时期了，你应该注意什么……
一次去龙源湖参加大地游学，晰智突然对音箱特别感兴趣。由于他的调皮，差点把音箱拉翻。当时幸亏丁娜老师眼疾脚快，一脚踩在晰智拉着的电线上，才避免了惨剧的发生。
但是老师们一点也没生气，还幽默地说：“现在知道我们为什么这样身手敏捷了吧？就是这样炼成的！”
赵老师也在一边对我说，晰智现在又到一个时期了，就是制造动静，想让别人注意他。他现在无论做了什么出格的事，你都要忍耐，过了这个时期就好了。结缘这样的指导老师让我很是感动，更让我明白了该怎样引领孩子前行。
在育儿方面，我也淡定了许多。 有一次晰智发高烧，39度多。这要是在以前，我立刻就带他去医院了，免不了吃药打针。可是在育心平台我了解到发烧是人体内自身抵抗力产生的反应，发烧并不是一件坏事，民间还有烧一次聪明一次之说。
我就没有着急，看他精神还好，就给他熬了碗姜蒜水，加一些红糖，让他趁热喝。他喝了一口，好像又想起什么，就问我：“妈妈，我喝这个是不是在给好细胞补充能量？帮助好细胞，打败坏细胞？” 我说：“是，晰智真聪明！”
他听了，喝得更起劲儿了！这样间隔着喝了两次，晚上烧就明显退了一些。第二天早上已经一点儿也不烧了，精神也很好，照常上学。 当然，病情一定要辨证施治，孩子生病了，我们还是要谨慎对待，该去医院看专业的医生的，还是要去医院的，不能贻误了孩子的病情。安全是第一位的。
在孩子的教育上，我也少了些强制，多了份引导。现在和大家分享一下，我和智儿的一段对话。每晚睡觉前，读一个故事是我们的必修课。
一天晚上正在看东周列国志，智儿忽然问我：“管仲是个坏人？” 我说：“这里没有好人坏人之分，只有谁更聪明，谁不聪明之分。” 他：“那管仲不是还射齐桓公？”
这时我停下了正在读的故事，又给他分析了一遍“鲍叔牙荐囚徒管仲”的故事。 我又问他：“你知道管仲为什么射齐桓公了吗？” 他：“因为管仲以前是别人的人。” 我窃喜：“齐桓公为什么不杀了管仲？” 他：“他想让管仲变成他的人。” 我：“齐桓公的心胸大不大？” 他：“大！” 我又和他讨论了齐桓公为什么想让管仲成为他的人。在那一刻，我突然又想起了他的性格，我就说：“在班里别人拍你一下你是不是很生气，还要还击他？”我觉得现在讲这件事是个好时机。 他：“嗯。” 我：“那你知不知道他为什么拍你？” 他没有回答。
我：“别人也会经常拍妈妈，妈妈为什么没有生气？因为妈妈知道她是在和妈妈打招呼，他喜欢用这种方式，和他喜欢的人打招呼，他特别喜欢一个人的时候，又不知道该怎么说，不知道用什么语言表达他的意思，就用这种方式了。你有时不是也不爱说话吗？” 他：“他怎么会给别人说话？”
我：“简单的喜欢时，他会说，特别喜欢时，他一时就想不起来了，就用这个他觉得最好的方式了。” 智儿笑了：“他喜欢我。”后面的交谈就不说了，老师推荐的《东周列国志》是本好书，如果不是因为已经10点了，我可能还会继续和智儿交谈下去。
每天晚上和智儿读书是我们最美好的时光，世界都静了下来，在聆听我和智儿讲故事，在聆听我和智儿的心灵对白。
晰智在学校也会遇到些困惑，比如他的东西找不到了，一两天后又在同学的文具盒里看到了，就拿回来了。我问他在哪又找到时，他不解还有点生气地问我：“他为什么偷我的橡皮？”
因为我之前在育心平台了解到，一二年级的孩子有时候没有意识到如果是别人的东西，没有经过别人的允许是不能拿的，他只是觉得这个东西他看着好就拿走了，脑子里还没有“偷”的概念，不能让他把同学和小偷联系在一起。
我就问晰智：“那你问他了吗？” 他说：“没有，我看到是我的就拿走了。” 我：“那你知不知道是他在地上捡到的，还是故意拿走的？” 他说：“不知道。” 我说：“那你拿走时告诉他你为什么要拿走了吗？” 他说：“没有。” 我说：“那他是不是也不明白你为什么拿他的东西啊？因为他已经认为那是他的了，而不知道你是橡皮真正的主人，这样你们是不是都在互相误会着对方啊？” 他说：“是。” 我：“那我们以后遇到事情是不是要说清楚啊？” 他：“是。”
没有一棵树会在节假日对我们说：“对不起，今天我放假，不成长！” 我们的孩子也一样，不会因为我们忙而停止成长的步伐。
感觉晰智情商的改变，是一声清脆的响声。当时我在厨房，晰智和爸爸在客厅一边看电视一边享用美食。我听到一声清脆的杯子落到地上打碎的声音，我马上过去问：“怎么啦？” 爸爸说：“晰智被感动了。”
原来他们在看倪萍主持的一个寻人的节目。我平时看这个节目眼泪也会不自觉地流出来，以前晰智会把小脑袋伸过来问我：“妈妈你怎么流眼泪啦？” 或者问：“妈妈，你怎么哭啦？” 我说：“妈妈感动了。”或者说：“他们终于找到亲人了，妈妈高兴的。” 他会不解地问：“高兴不是应该笑吗？你怎么哭啦？” 我说：“泪水有很多种，伤心会流泪，激动也会流泪，特别高兴也会流泪……” 没想到他现在也会因一个电视节目流出了泪水，第一次为为别人流出了自己的泪水。
当时他伸手拿他的小毛巾要擦眼泪，结果不小心碰掉了爸爸的酒杯。晰智是在告别天真吗？ 那一刻，不知爸爸什么心情，反正是没有像以前一样指责他。我那刻的心情有点矛盾，一边为他脱离了稚气而高兴，一边也有一种说不出的感觉。 孩子要长大了，这谁也阻止不了，我们要尊重他的成长。我在心里默默地说：“智儿长大了，不知妈妈还能陪你多久？”
由于晰智性格内向，不善表达，老师们对他特别关爱。每天“智儿、智儿”地叫着，把他当成了自己的孩子。领读时、才艺表演时鼓励他。 慢慢地，他的性格开始变了，变得敢于表达自己了，不再是那个胆怯的小男孩了，不再是那个不爱说话的小男孩啦，变得爱给我讲故事了。 不是讲书上的故事，是经常给我编故事，还经常让我和他一起编故事。
比如，他当小蚂蚁、小螳螂，或者变形金刚，随便他能想起的什么，让我当小草，或者蚂蚁妈妈，或者什么他认为合适的角色，然后我们两个就按事先说好的角色开始对话，玩得不亦乐乎。
最近又发现晰智写作业知道见缝插针了，因为有一天智爸爸看晰智的书包里有些作业本下午不用带，放学在家写就行了，让他拿出来减轻点书包的重量，晰智说“我课间还要写呢！”
再回想晰智最近的作业确实比以前结束得早，中午放学写一点，下午课间写一点，到下午放学作业已经剩得不多了。
赖老师教我们不用死读书，要学经、明经、行径，学会用阴阳思维、变化思维、发散思维……处事。在育儿路上我也不像以前那么迷茫了，也不再急于把智儿当花养了，也许他就不是一株花呢，也许他是一棵翠竹呢，我干嘛非要逼着他开花呢？
通过在咱们贞明YY500137语音频道收听学习玉英老师等许多优秀的指导老师和精进的家人们的课程，通过和焦作育心老师们的交流，我的性格也发生了变化。
以前觉得想不通的事情，现在觉得没什么大不了的了。面对现实，放平心态，遇到事情想办法解决，不要用悲观或过激举动，家庭和睦，开阔视野，放大格局才是培养孩子最好的温床。
当然，说到格局我还谈不上，但是我从一句问话中看到了我们的大家长赖老师的格局。就是有一天慧娟老师在和我们讨论：不是说《易经》是群经之根吗？赖老师为什么把《易经》归为结构类而不是基础类？我当时也很迷茫。
当又看了赖老师的学说集：凡是教孩子做人的经典，统统归为“基础类”。这类经典有《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》，还有《朱子治家格言》《德育启蒙》，还有《论语》《大学》《中庸》《孟子》……是楼房的地基。
第二类的经典，就是“结构类”经典，有《易经》《道德经》《诗经》《黄帝内经》《孝经》等带“经”字的，也是人生中的经，是楼房的框架，是人生的格局。
第三类的经典是装修类，如诗词歌赋，还有现在许多家长让孩子学的才艺特长都是装修类的。
看到这才似有所悟：地基类是做人的根本，结构类是做人的格局。
根正了格局是向上的，根不正也会产生格局，就像太行山上的崖柏，根没长对地方，枝干越粗壮，离生命的终点越近。
崖柏注定成不了参天大树，但它的枝干越粗壮就死得越壮美。我们都逃脱不了死亡，根和格局决定我们是活得更长久些，还是死得更壮美些，还是……
赖老师不是单从经典的角度来归类《易经》，而是从人生的角度来归类的，这才是赖老师的格局。
现在晰智的爸爸从开始的不参与到后来也会陪着晰智参加周日的读书会了。冬至时还陪晰智参加了读经班组织的包饺子活动，言教不如身教，做好自己，影响身边的人，在无形中改变家庭成长孩子。
我想在育心平台呆久了的家人们都会有这种感觉，育儿先育己，育己先育心，我深深地体会到了其中的内涵。
在这里我想对智儿说：“宝贝，我们既是母子也是朋友，现在又成了同学，贞明育心国学经典亲子大学，我们是同时踏入的，让我们来个比赛吧，看是妈妈成长得快还是智儿成长得快。让我们一路携手，相约明天！”
一切都没有变，只是我的心境转变了，一切又都在变，是随着我的改变而改变。
最后借用一首汪国真的诗，来表达我在育心一路走来的心情，来表达我对育心、对贞明的感激之情： 让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候， 我原想收获一缕春风， 你却给了我整个春天。 让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候， 我原想捧起一簇浪花， 你却给了我整个海洋。 让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候， 我原想撷取一枚红叶， 你却给了我整个枫林。 让我怎样感谢你？ 当我走向你的时候， 我原想亲吻一朵雪花， 你却给了我银色的世界。
好，今天的分享到此结束，感谢家人们的陪伴和聆听！
让我们一起在贞明这所没有围墙的父母大学，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大。我们也期待更多智慧父母的加入，让我们一起育心，一起成长，一起进步，幸福快乐每一天！多学习，多正音，多努力，多付出！坚持读经，相约十年！我们一起努力！ 整理：王翠霞 审核：高菊华 终审：王丹
| 
发表于 2018-3-29 05:39:40
收藏
