读经学业结合说【育心经典国学育儿-贞明王玉英老师】

太原陈凤玲

读经学业结合说

王玉英

整理：李小娟    初审：李云    终审：蒋大军

亲爱的家人们，大家上午好！

新的学年开始了，大家有思考过如何让孩子在新的学年有个好的成绩吗？这件事情我相信每个家庭都关注。虽然我们不苛求孩子的学习成绩，但是，有个好的成绩，对于孩子来说，也是孩子能力的体现，也会增强孩子的自信！

如果孩子成绩好、又懂事，老师和同学是不是都会对我们孩子尊重些？所以，在新学年开始的时候，我给睿睿也做了一份学习计划。现在分享出来，希望能够帮到大家！

137累积法，只适合用于读经典吗？“生活中的任何事情都可以用137累积法。”是的，累积是大道，累积无处不在。学习重在举一反三、触类旁通。我用累积法把孩子的读经和学业完美地结合了一下。给大家看看睿睿的计划吧！当然，暂时只是先做了这几周的。后面结合孩子的情况再制定！

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这个计划适合所有的读小学以后的学生，幼儿园的没有必要哈！大家可以看到，我这个计划中，经典只有两种。当然，我们早上会听一种，我没有写到计划里面。一般新学期的前十周或者八周，我会给孩子晚上只读两种经典，早上听一种（如果可以读，就更好），十周或者8周以后，晚上就开始读三种。

一般学校的内容，在前十周新课比较多，尤其是小学，英语十几个单元，语文一般在十单元内（语文课文一般孩子在学校搞定，回来只是复习，不先预习，预习了担心孩子觉得什么都会了，听课不认真）。

当然，计划要灵活应变。我们原本计划前两周是这些内容。


结果发现不到一周，这些孩子已经完全会背了。这个内容就往前滚动了，我只是凑晚上给孩子捏脊的时间，让孩子念叨给我听。


数学这样安排，也是希望让孩子多积攒记忆能力，少动用逻辑思维能力。很多小学生父母说，我孩子数学不好！在这里，我想说，恭喜大家！孩子在小学四年级前数学不好是优势。

我们希望培养一个有创造力的孩子！逻辑思维是创造力。创造力要建立在什么样的基础上呢？要建立在脑子里有货，有累积的基础上。如果我们很早就开发了逻辑思维能力，我们会发现，一旦可以思考，人的记忆力就会减弱，比如说我们和孩子。

大人是不是理解和思考能力比较强？我们的记忆能力如何呢？和孩子没得比。当我们会思考、会推理的时候，就懒得去记、去背诵了，记忆力就蜕化了，而记忆力是打基础的。所以，我们要尽可能的延长孩子的记忆力时间，增强孩子的记忆能力。累积到一定的程度，孩子脑子里有非常多的货，那时候，再在这些基础上创新，效果自然不一样？就如同有个丰厚的家底，让孩子去创业，和一穷二白让孩子去创业，哪个更加容易呢？

所以，为了不调动睿睿的逻辑思维，又要孩子数学成绩不至于影响他的自信。所以，孩子的数学，我采取了让他背诵的方式去学习。很多孩子在算12+13=？的时候，他们是对照着去计算。而睿睿也不用掉队，直接背出来25。

英语是语言，是工具。我们小时候学了很多哑巴英语，为了让孩子从小不哑巴，我给他每天安排了英语课文的学习。我记得我初三之前非常贪玩，初三之前成绩在中上等，不拔尖。但是我初三一年把初中三年的英语课文全部背熟后，当时中考在我们整个东半县几千学生中排名第65，高中分班后是班里的第11名。因为尝到甜头了，我继续延续这种方法，在初中除中考外从来没有那么拔尖的情况下，我高二考了全年级第一名。

所以，在新学年开始的时候，希望把这些经验分享给大家。


当然，在这个科目中，因为孩子背的太快了。我又加入了经典日日诵的内容，这也是学校要求的。这样，孩子又走在了前面。而在学习计划的前两科是经典，学习经典的目的是为了孩子的将来。当然，对现在也有很大的帮助，只是，对将来的帮助更大！这份计划，也是将我立足当下，放眼未来的思想在孩子身上的体现。

学习经典，是为了让孩子幸福快乐！所以，不能为了读经典而读经典，而是将学业和经典充分结合在一起，让孩子全面受益。真正地健康快乐成长、聪明睿智成材！希望在新的学年，大家结合自己的情况、自己孩子的情况，给我们的孩子做一份新学年的学习计划！

好，我的分享就到这里。平时一般都断后，今天因为觉得太有必要了，所以，抢在了前面，当仁不让了！大家受益，才是最最重要的。