本帖最后由 北京彭善珍 于 2017-1-11 06:24 编辑
非常感谢大家的配合！
今天我给大家分享的题目是《学习大智慧，帮助天下人》（上）。
大家看到这个题目会想到什么呢？教育的目的、奉献、利他、格局？
我今天将结合《有奉献精神的父母培养大人物》这么本书，分享我对教育孩子的思考，从以下七个方面展开，有不足之处还请大家多多指教。
一、教育的目的在开始今天的分享之前，我想请大家思考一个问题：我们教育的目的是什么？希望把孩子培养成一个什么样的人？
我为什么提出这样一个问题，是基于对社会现状的一些思考。大家有没有发现，当您在自己的朋友圈中问到这样一个问题，可能大部分家长的回答就是：考一所好大学，读一个好的专业，找一份好工作，有一份好收入，有房有车，生活幸福，等等。
大家认可这样的观点吗？或者说，这样孩子就收获了他的幸福人生吗？
显然不是。
和大家分享一个例子。最近朋友圈被一个叫学而思的教育机构刷屏了，《中国家长集体焦虑，学而思烈火烹热油，逼哭孩子逼哭教育！》、《疯狂的学而思，你到底是救了孩子还是害了孩子》、《“学而思”教育机构热背后，是中国家长的集体焦虑》……光听这些文章的名字，就让人感受到深深的担忧。
学而思是一个做奥数培训的教育机构，我之前有听说过这个机构，据说很好，但万没想到一个教育机构能如此火爆。奥数培训是在应试教育的背景下火热起来的。很多人在孩子小的时候，打心里只求孩子健康、快乐，但一到了升学，就完全失控。
这归根到底是教育的方向出错了，考上一所名牌大学成了教育的目标，学生接受了十多年的被动高压的教育，对学习已经厌倦到了极点，在考上大学那一刻，就是再也不想接触书本。走进大学似乎成了教育的“终点”！
这些孩子从此就开启了幸福之旅吗？
正好相反，从他们进入大学的那一刻起就失去了学习的动力，人生目标更是迷茫。这种一切向分数看，忽视对学生品德、体育、美育的教育观培养出来的孩子进入社会后会有这样的表现呢？
曾看到某位达人发明了一个词，叫“精致的利己主义者”，他们大都受过良好的教育，有着高收入，外表风光，在大多数人的眼里是所谓的成功者。
但这种教育成功了吗？
多少人完成了大学的学业却不知道“我是谁”，从哪里来要到哪里去；虽然上着班，却不知道人生的价值和意义。
在进入育心以前，我们自己是否也是这其中的一员？心理学家把这种人称为“空心人”。
最近一位首提“空心病”概念的徐凯文教授也火了，他是一位临床心理学博士，精神科主治医师，在他的文章《中国制造：疯狂“学而思”+焦虑家长＝“空心病”孩子》中对功利主义教育中“买椟还珠”的荒谬给予了质疑：在社会集体焦虑的背后，反映了人们缺失的内在价值感，如果孩子小时候被功利的目标推着走，长大了就成为没有内心尺度的“空心人”。
我们是不是应该反思功利教育，反思普遍驱策着我们的社会焦虑，避免孩子们从“学而思”走向“空心病”的悲剧呢？
显然，考一所好的大学不能作为我们的教育目标，那我们的目标到底是什么呢？
我努力地寻找着。
南怀瑾先生谈教育的目的，他说“我们中国几千年教育的目的，不是为了谋生，是教我们做一个人，职业技术是另外学的。而且教育从胎教开始，家教最重要，然后才是跟先生学习。人格教育、学问修养是贯穿一生的。所以社会除了政治、财富力量以外，还有独立不倚、卓尔不群的人格、品格修养，做为社会、人心的中流砥柱。”
现在的家庭和学校的教育，乃至整个社会的教育观念，专门为了职业，为了赚钱，这与我们几千年的教育目的是相违背的呀。
在《有奉献精神的父母培养大人物》这本书里，韩国的首席妈妈全彗星教授，成功将6位子女全部培养为博士，且每个孩子都在各自的领域都取得了不小的成就。她在谈到教育子女的目的时，给出的答案是：她不希望孩子们成为只会学习的书呆子。为此，不断地鼓励孩子们去思考：为什么要学习？希望孩子们能够帮助更多的人，成为在韩国乃至世界都受欢迎的人。
只有道德高尚的人，才有人格魅力，才能吸引他人、领导他人，才能让自己不断进步。
在这里非常明确地提出来，要帮助更多的人，要道德高尚，有人格魅力。全教授在书中多次重复了这句话“一个人伟大与否，取决于他给予了别人多少帮助”。她认为，对一个人来说，才华很重要，但更为重要的是他的品格，才华不可凌驾于品格之上。在她们家里悬挂着这样的牌匾：“德胜才”，德比才更重要啊！
谈到这里，我很自然地想到了我们的经典三问，就是我们每天孩子放学后问孩子的三个问题：一是今天开心吗？二是今天学到了什么？三是今天帮助人了吗？
“帮助人”这一点被我们大家都重视了起来，是经典宝贝们每天的必修课。我每天也都会问宝贝们这个问题，小宝刚刚上幼儿园，她总是用稚嫩的声音回答我：“今天我给小朋友们分享玩具了。”虽然她现在能做的还不多，但已经在心中种下了“我要帮助人”的种子。
大宝蓬蓬上个月学校有一个主题为“传承传统文化”的演讲，时间为1分钟。我们选的主题是“孝”，什么是孝？
我当时立马在脑海中浮现出这么一个题目《学习大智慧，帮助天下人》，在贞明平台学习这么久，我对孩子最大的期待就是将来能帮助到更多的人，做个对社会有用的人，为全世界的人们做贡献，希望这能成为孩子一生努力的方向。如果能够做到，这将是对我这位妈妈，和我们家族最大的孝。
我今天分享的题目也正是来自于孩子的演讲题目，从引导孩子树立高远的使命感、利于社会的人生目标这方面来谈一谈孩子的教育。
二、引导孩子树立有奉献精神的高远目标。美国耶鲁大学的一个教授在一次讲话中提到：“帮助孩子找到能让他投入热情的人生目标是极为重要的。”
孩子的情况各不相同，有些孩子在入学的时候就能够明确自己的目标，而有些孩子直到毕业也不能理清自己的思路。不要以为孩子只要进入名牌大学，就能解决一切，成功近在咫尺。没有明确的目标和人生的热情，孩子永远不会取得成功。
我们听说过太多伟人立志，并为此奋斗终身的故事。
毛泽东以天下为己任。毛泽东从青少年时代开始，就深受中华民族优秀传统文化和中华民族精神的熏陶，践行“身无分文，心忧天下”的圣贤之道，切身关注灾难深重的民族命运，遵循救国救民的主旋律，立下了“学不成名誓不还”、“以天下为己任”、“改造中国与世界”等宏大志向，孜孜寻求救国救民的真理，在不断探求中认定共产主义的理想信仰，并持之以恒为之奋斗了一生。
周恩来总理“为中华之崛起而读书！”的故事大家都是非常熟悉的。是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标！
从毛主席和周总理的故事中能看出，他们都不是为了自己而努力，都是为了我们的国家和民族，宏远的志向激励着他们奋斗终身。
伟人从小就有了伟大理想，我们很多小朋友也有，比方我们成都的经典宝贝虹逸的理想就是长大成为国家主席，谁说不可能？说不定几十年后我们就迎来了一个叫虹逸的主席呢！
只是了不起的大人物背后肯定有一位伟大的母亲，呵护着孩子的梦想，引领着孩子不断前行。我们就一起期待虹逸妈妈王兰的蜕变，期待她给我们带来自己和孩子的成长故事！
在《有奉献精神的父母培养大人物》的这本书里，全教授分享了“如果没有高远的目标，而只是单纯地选择了做某个职业的人生，他就不会有这样持续的热情，也不会取得现在的成就。”她的大儿子京柱，原本已是一位非常好的内科医生，他医术精湛，且经验丰富，曾经成功救治了许多患者。
但是他无法正视家属收到癌症诊断书时悲伤而绝望的样子，转而开始研究预防医学，也就是咱们《黄帝内经》里所说的不治已病治未病。而在当时人们还没有预防医学的概念的时候，做这一块的研究不仅非常困难，而且也赚不到钱。但是京柱义无反顾地去做了。
我想他之所以做出这样的决定源于他从小受到的教育，树立的人生价值观指引着他。由于他的转变和坚持，让他比别人早先一步，成为了这个领域的领军人物。他研究的不仅是医学，而是如何通过医学来实现人权保障。他所做出的贡献，被州政府任命为该州的卫生和公共服务部部长。他的角色已超越了一名医生，成为被人尊重的领导者，实现了人们所说的成功。
三儿子洪柱为海地难民申诉和二女儿庆恩为帮助儿童学习儿童法取得成功，和哥哥的经历非常相似。她的三儿子洪柱不顾个人安危和名誉，为海地难民申诉。很多人都认为作为一个韩国人，根本没有必要出面解决海地难民的事情，但洪柱认为既然只有他才能做到的事情，就应该将它视为一种使命来接受。这一次诉讼案轰动了美国。原本是和克林顿政府发生了对抗，却反而赢得政府的尊重，被邀请担任了人权事物长官。
她的二女儿庆恩，名牌大学毕业后就职于一家著名的事务所，享受富裕和名誉。但她却并不能从这样的生活中感到自身的价值。她出于对儿童的爱，希望尽自己的力量去保护没有力量的儿童。尽管这个领域不被看好，但未来帮助到儿童，她决定学习儿童法，如今在这个领域的贡献广为人知。同样后来学习移民法，也是这样的原因。
从这三个孩子的成才之路可以看出，他们有一个高远的目标，不局限自己的职业，不满足眼前的成绩；不以利己为目标，都是为了帮助到更多的人。而他们的付出非但没有牺牲自己，反而更好地成就了自己。
正如他们的妈妈所说：“在奉献的过程中，奉献的一方比受惠的一方得到了更宏大、更深刻的恩惠。”孩子的话也印证了妈妈所讲的道理，大儿子京柱说“我很感谢父母没有教我去赚很多钱，而是去追求自己的理想…..我现在不仅经济宽裕，而且受人尊重，感到很快乐。真是很奇怪，那些天天嚷着要赚大钱的人，好像都还没我赚得多呢…….”这让我想起《老子》里面的一句话：“无私，故能成其私。”
而那些教孩子只为自己考虑，不懂得奉献的家长，教育的结果往往也适得其反，非但不能达成让自己孩子成功的目标，还有可能成为前面所讲的“空心人”。也就是说，只为了自己或者只要让自己的孩子成功，是不太可能的。
这里也让我想起赖老师和玉英老师，赖老师用诗明志：“我用我心编教材，我以我血做录音，我用生命传经典！至死不息中国魂！”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！”何等豪迈！
赖老师为传承经典呕心沥血。正是因为他有如此远大的理想，鼓舞着他战胜了千难万险，倾家荡产也在所不惜；正是因为他有如此宽广的胸怀，十年如一日地不断指引家长学习，不辞辛劳。
我们的玉英老师在新年许下的三愿：一愿苍生幸福！二愿贞明蓬勃！三愿小家和美！先苍生，后小家，这种大格局、大爱无疆的情怀无不让人动容！
当我们为人父母者不再将自己局限于小家，而是为了更多人的幸福去努力，身体力行，言传身教，孩子自然格局高远。我们贞明平台上的家人非常幸福，不仅有机会系统学习圣贤的智慧，还有这个强大的平台引领着大家学习、成长。家长成长了，孩子自然就成长了！
番禺的秋兰在她的日记分享中讲述了一段和他们家煜煜宝贝的对话给我留下了深刻的印象。煜煜问：“国重要？还是家更重要？”妈妈毫不犹豫地回答说都重要！煜煜说：“我是问哪个更重要，要听清题目！”妈妈说：“我确实是觉得两个都很重要嘛！”煜煜说：“那还是我来告诉你吧！家破了，国还在；国破了，家还有吗？所以说国比家更重要，所以才叫‘国家’！”这就是咱们的经典宝贝，是不是非常让人赞叹？
大家还记得自己小时候的理想或者志向吗？我现在还记得我小时候的理想是当售货员。在物质匮乏的年代，售货员大概就是我当时知道的最有出息的人了。我们那个时候没有读经典，父母也没有读经典，当然就没有咱们经典宝贝这样的格局了。
好，因为时间的关系，我今天就分享上半部分，明天继续为大家分享下半部分！
感谢家人们的陪伴和聆听！
让我们一起在贞明这所没有围墙的父母大学，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大。我们也期待更多智慧父母的加入，让我们一起育心，一起成长，一起进步，幸福快乐每一天！多学习，多正音，多努力，多付出！坚持读经，相约十年！我们一起努力！
整理：廖雪琴 审核：高菊华
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发表于 2017-1-4 15:53:50
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