贞明之家－浙江桐乡伊娃妈宗帅君育心成长日记

桐乡一妈宗帅君

江西小赖 发表于 2016-3-5 11:17
帅君老师，你对经典的造诣太深了，我感觉你就是为经典而生。赞叹你对经典的领悟！在平台每天都能听到你的分 ...

谢谢家人们的鼓励。是育心，是玉英老师，更是贞明平台里所有积极成长分享的家人们，每天都能让我从大家的分享交流中，不断反思自己、激发灵感，领悟经典在生活中点点滴滴的精华，激励我在生活中不断地累积，让我的生活每天都充满了无限的动力，快乐、幸福着我的育心之路。

桐乡一妈宗帅君

解读玉英老师活在当下的发散性思维

2016年3月8日，玉英老师为我们带来了《易经》与生活系列第51期讲座―――《蒙卦》第10讲。

为了全身心地投入讲课，玉英老师每次总会关掉或者屏蔽其他所有有可能影响她注意力的通讯设备，一心一意、全然地专注于当下和家人们的互动分享中。不会因为之前或课后，曾经有什么的讲课效果，或者希望收到什么样的结果，而有所担忧，有所期待，将自己完全融入到当下的状态。我想，经常在这里听课的家人，一定也能感受到每次课程中，玉英老师的“用心”和“投入”。

是的，当我们能够不断地建立起这样一种思想信念，不断地把它注入落实到我们的生活、思维和灵魂深处，然后用行动去践行时，我们便不会再因为加班而痛苦，不会因为别人对自己的不满而不安，也不会因为过去的一件事儿没有做好而耿耿于怀。当我们抱着这样一种“当下”的心态时，面对问题，便能坦然自然地找到一种最合适的方法去面对。

课程中，玉英老师，结合四季的变化规律，指出“包蒙”的状态，正是春天种子生发的季节，也是我们进入育心，重新构建人生轨迹的春天，此时，我们需要用包容的心态，去面对和接纳孩子，接纳自己，用充足的阳光和雨露，让这粒种子扎根。

玉英老师又从解读汉字入手，从“不”字，发散联想到“木”字、“否”、“困”字。“不”向上突破，就成为“生生不息”的“木”。少用嘴巴说“不”，否定自己就是在画地为牢，不断地将自己禁锢在一种思维的围墙里；同样否定他人同样是在否定自己，阻碍自己前进的脚步。

这种活在当下的发散性思维，不仅成就了玉英老师的过去，在原先的公司，从职员一直做到公司副总的位置，也成就了今天的玉英老师，坦然地放弃曾经如日中天的事业，而成长为今天贞明经学院总指导师、育心经典创始人赖国全老师最得意的随师大弟子，并带领贞明团队成为育心经典的标杆。

这种思维方式最大的优势正在于，他会围绕一件事，不断地联想、扩展，想出跟团队的关系，想出跟公司的关系，想到公司和时代之间的关系，思考问题的眼界和格局被不断地发散、拔高，逐步形成一种全局观、大格局思维。这样的人，无论走到哪里，无论从事什么行业，他都会不断地往外延伸，主动地从一个点拓展、辐射到很多点，结果自然跟别人不一样，即使处在同一个起跑线上，同样会收到不同的结果。

我们每个人的命运正是来自我们对世界万物的解读，和为人处世的行为模式，从而导致了今天的这个结果。走出去，才能有所得。走出原来的学习模式，我们幸运地将古圣先贤经典系统请回了家；走出旧有的思维习惯，我们周围的一切也因此而改变；走出固有的生活圈子，我们结交了一批来自全国各地志同道合的朋友……视野更宽了，空间更广了，活在当下，正是我们的昨天和明天。我们想要在未来达到一种什么样的可能，正在于今天我们赋予了它一种什么样的可能。

对于进入育心学习的家人，赖老师、玉英老师不断地用行动告诉我们，学经、明经不能只停留在书本上，文字上，而是真正地通过对经典的信念，通过对圣贤明师的信念，通过对自己的信念，来改变我们自己，这样的学习才是学以致用，同时，除了自己的改变，我们还要用行动影响和辐射身边的人，让我们自己和周边的环境不断汇聚起越来越多的正能量，当这个能量足够强大时，任何困难和负能量，也不足矣成为撼动我们前进的绊脚石，而育心的真正意义也正在于此。

桐乡一妈宗帅君

《不完美小孩》眼中最美的育心妈妈

孩子，你天生就是如此。

你有一颗善良、真诚、美好、温柔的心；

你生性善良体贴，积极光明，心胸开阔，从不说负面伤人的话；

你真心诚恳，喜欢祝福别人、鼓舞别人、帮助别人。

你有健康强壮的身体，

你有强烈的学习欲望和学习能力，

你尊敬老师，结交益友。

你和老师、同学沟通良好，相处融洽，

你有极佳的思考能力和组织能力，

你有超强的理解力和记忆力，

愿你的热情活力都能发光发热。

愿你的天赋才能都能尽情发挥。

你具有足够的判断力和意志力，能够拒绝作何不正当的诱惑。

身为父母的我，愿我有一颗柔软敏感的心，

能够感受你内在的任何焦虑、愤怒、悲伤、恐惧，

让我用爱抚平它们，祈求它们完完全全得到释放。

你天生就是个好孩子。

你是身心平衡的好孩子，你是健康可爱的好孩子。

我们非常爱你。

多么幸运能够拥有你成为我们的孩子！

孩子，我们以你为荣。

孩子，愿你拥有世间所有的美好，

孩子，愿你的心灵如天边上的那轮明月温暖而纯净。

2016年3月12日，植树节，在这个春播的季节里，天南海北的贞明家人们也如往常一样，一大早便相聚在智慧父母早课堂YY500137，开始了一天最美、最温馨、最有能量的播种。这一天是来自广东佛山的汪妍老师，为大家带来的《心美，一切皆美》的成长心得分享。《孩子，你天生就是如此》，这是汪妍老师在课程结束后送给普天下孩子们一份最美的祈祷。

汪妍老师，从苏轼的一句“人间有味是清欢”，引出小时候的生活景象，虽然物质匮乏，生活清苦，却知足寡欲，乐观自在。从小在这种质朴纯真，自然和谐的环境中长大的汪妍老师，即使成年后走进繁华的大都市，在物质享乐至上的价值观面前，却能始终保持着内心的那份恬淡和纯真。而正是这份内心的“美”，让汪老师结缘了育心，走进了贞明这个让人时时处处都能感受到家人们身上的那份最纯、最真、最诚、最美、最无私的爱。

是的，在贞明这个虚拟却有真实无比的大家庭里，我们随时随地都能看到，感受到总指导师玉英老师，充满大爱、质朴却又发人深省的话语，YY频道，她的声音，QQ群里，她的文字，句句、字字都让人感受着她对所有渴望成长的家人们最诚挚的鼓励和祝福。而在这里，在玉英老师的帮助指导下，一批不断成长起来的家人，因为心中那份赤诚而坚定的爱，又踏着玉英老师走过的路，无怨无悔承担、付出和帮助了更多的家人走上了“育心”自我成长之路，在一言一行、一点一滴的累积中，收获着家庭的幸福，收获着助人自助的快乐，体验着全新的生命意义和价值。

然而又有多少人，因为成见，因为怀疑，因为浮躁，还因为害怕、因为惰性、因为种种的欲望，那颗被套上一层又一层枷锁的“心”，尽管也渴望改变，渴望幸福，渴望成就，却又难以迈开脚步。

进入育心，进入贞明，当我们放空一切杂念，放下所知障，怀着一颗最简单而赤诚之心，我们的视觉、我们的听觉、我们的内心，我们看到听到感受到的一切，便是一种心与心的交融。当我们在圣贤的感召下，在经典的浸润下，在真诚的分享中，我们的思维也在不知不觉中转换了，慢慢地从原先琐碎、混乱的生活中、从周围的一切，不断发现越来越多的“美”，孩子、伴侣、公婆、兄弟姐妹、同事朋友，原来的一切已不再是原来的那一切，这就是经典的力量，这就是累积的神奇，这更是育心贞明的魅力。

三年多的育心路，让我从小家，走进大家，走出了原来固化了的生活圈子和思维模式，更让我走进了女儿的内心世界。面对青春期的子女，当很多妈妈纠结痛苦而又无可奈何失落于青春的叛逆时，育心却让我轻轻松松帮助年仅15岁的女儿顺利地融入了国外的学习生活，尽管远隔万里，母女却能实实在在感受到来自彼此心灵深处最美信任、爱和祝福。而曾几何时，女儿冷冷的眼神、木讷的表情，一次又一次刺痛着我，让人不寒而栗；曾几何时，为了换回女儿的心，到处投医问药，西式的中式的，无论好坏，拿来便试，换来的却是女儿冷冷的嘲笑：你学了也白学！

是育心，是累积，是坚持，一路走来，因为有恩师赖老师日复一日不知疲倦的引领，因为有玉英老师和家人们携手成长的陪伴，因为怀着对中华文化深深的眷恋，三年的育心成长，让我收获了一个不完美却最美、最贴心的小棉袄，更让我每一天都能在贞明这个大家庭里体验着心灵成长的奇妙之旅，感受着活着的意义。

在育心，当我们不断被爱充实着，美便不期而遇。听完汪妍老师的《心美，一切皆美》的分享，当天上午我便收到了远在南半球女儿送给我的一首歌《不完美小孩》，这难道不是冥冥之中的天意吗？当我怀着一份好奇、一份感动听完了这首歌，除了内心无以言表的幸福，更让我坚定了“育心”这条最美的人生路。

不完美小孩

TFBOY

当我的笑灿烂像阳光

当我的梦做得够漂亮

全世界在为我鼓掌

只有你担心我受伤

全世界在等我飞更高

你却在心疼我小小翅膀

为我撑起沿途熟悉的地方

当我必须像个完美的小孩

满足所有人的期待

你却好像格外欣赏

我犯错犯傻的模样

我不完美的梦

你陪着我想

不完美的勇气

你说更勇敢

不完美的泪

你笑着擦干

不完美的歌

你都会唱

我不完美心事

你全放在心上

这不完美的我

你总当做宝贝

你给我的爱也许不完美

但却最美

全世界在催着我长大

你却总能捧我在手上

为我遮挡

未知的那些风浪

当我努力做个完美的小孩

满足所有人的期待

你却不讲你的愿望

怕增添我肩上重量

我不完美的梦

你陪着我想

不完美的勇气

你说更勇敢

不完美的泪

你笑着擦干

不完美的歌

你都会唱

我不完美心事

你全放在心上

这不完美的我

你总当做宝贝

你给我的爱也许不完美

但却最美

同样，借此机会，把这首歌送给全天下的父母，让我们一起育儿先育己，育己先育心，心美，一切皆美。

桐乡一妈宗帅君

2016年3月22日早上，YY500137频道，5：30亲子成长日记分享，听桐乡安安妈《教育非他，跟着明师做个心灵转向－－－父母负向思维的转向》现场有感：


生活并不缺少美，孩子身上更有最纯洁、真诚的美。然而我们的父母为何看到的总是孩子的缺点呢？

眼睛是心灵的窗户。因此，不是眼睛有问题了，而是心出了问题，受到了污染，这个污染是什么呢？

就是父母脑子里装了太多太多的这个应该，那个不应该，这么多“应该”又是从哪里来的呢？

就是我们从小在家庭、在生活中，不断受父母、受周围环境影响而建立起来的“三观”－－－世界观、人生观、价值观，就是人的一种思想，说到底就是生活中看待、处理人事物关系的一种思维模式。

常说：思想决定行动。什么样的思想决定什么样的行动。思想、思维里负向的东西过多了、阴的层面多了，自然看到的常常是负面的、不好的、消极的。正所谓“心里想着什么，看到的就是什么！”

因此，想要改变不和谐的亲子关系，父母唯有从改变自己的“三观”、改变自己固有的思维模式入手。如何改变？从古圣先贤留给我们的宝典中汲取营养，从明师身上吸取智慧，从与他人的学习交流中不断反思自己，然后反复其道在生活中实践，如此我们重塑我们的思维模式，重新用智慧武装起我们的头脑，从而转变专喜“捡鸡屎”、忘记“捡鸡蛋”的习惯性行为，成就一双善于发现“美”的眼睛－－－人人喜欢被肯定。

而我们的决心有多大，我们的改变才可能有多大。

遗憾的是，我们大多数父母都活在得过且过、随波逐流之中。而想改变的却找不到方向，找到方向的却又怕辛苦付出。待到痛至不得不改变之时，孩子的黄金成长期却一去不复返。

如果我们足够诚实，如果我们真爱孩子，真心希望孩子优秀，那就问问自己：我迫切渴望改变吗？我相信自己能改变吗？我愿意为之付出和承担因改变而需要经历的痛苦和曲折吗？

桐乡一妈宗帅君

作茧自缚与破茧成蝶

                                         ----听玉英老师演绎《蒙卦》六四爻之心得

每周二的早上，都是贞明全体家人们最最期待的心灵营养大餐。2016年3月22日，一大早，四百多位家人便早早守候在电脑前，期待和聆听网络的另一端那最熟悉又愉悦心灵的声音。这一天，在贞明之家YY500137早课堂，玉英老师又为我们带来了一堂精彩纷呈的《易经》生活化演绎：《蒙卦》第12讲―――脱蒙之本。

六四：困蒙，吝。《象》曰：困蒙之吝，独远实也。

生活中，我们很多人经常会处于一种矛盾之中。因为人与生俱来的趋 “利”（对自己好的、有利的、积极的）的本能，在成年后让我们往往不甘于眼前的“现状”， 总是会自觉不自觉地拿自己跟周围的一切作比，比家庭、比事业、比老公、比孩子、比学历、比房、比车、比票子……没有人不渴望自己的生活、家庭、事业实现丰收。然而攀比羡慕之余，我们又有多少人只会抱怨这个世界不公平，亦或给自己阿Q式精神安慰，之后，生活依旧如故，在麻木中得过且过，在随波逐流中混混沌沌，不知道活着究竟为了什么，更不清楚自己的人生价值！

人性“贪图享受”的弱点，又让多少人在“梦想”面前变得越来越“吝啬”，无论满足还是不满足眼前的“现状”，不愿意再付出时间、付出精力、付出金钱去争取自己想要的，又懒得走出自己的小家，走出已经熟悉了的圈子，去为实现自己的“梦想”而努力创造新的条件，实现人生的突破。我们自己把自己死死地“困”在了自己给自己织就的思维和生活的牢笼里，心有不甘却止步不前，我们更会为自己找出各种各样、听上去又充分合理的理由安慰自己，尽管我们都明白“不经历风雨怎能见彩虹”，但在风雨来临时我们宁可选择逃避，也不愿突破自己去迎接新的挑战―――止于现状，安于得过且过。

这样的人生，又何尝不是一种“作茧自缚”呢！

可是我们却把“认真学习、积极自信、努力进取、不断成功”的美好愿望寄托在孩子身上，自己过着“作茧自缚”的日子，却要求孩子“破茧成蝶”。我们可曾想过，孩子在某一天真如我们所愿考上了一所名牌大学，找到了一份不错的工作，然后结婚生子，难道最后再像我们一样重蹈“作茧自缚”的人生吗？这真是我们想要的结果吗？

物质极度发展的今天，人类给自己织就了越来越华美的外衣，为何穿在身上却“苦”在、“惑”在心里？因抑郁而自杀，因一句话说的不对就跳楼，大到名人名家、名牌大学生、小到不暗世事的小学生，人究竟怎么了？我们活着究竟为了什么？面对这样的人生问题，越来越多的人在迷茫中开始觉察、开始觉醒、开始探究，也因此，社会上各种各样的心理学理论、心理学派、身心灵成长工作坊、本土的、外来的如雨后春笋般应运而生，逐渐渗透到社会生活的各个领域、各行各业，甚至连我们的城市美容师环卫工人都在接受身心灵的健康辅导。

为了解开内心的这些“苦”和“困惑”，面对层出不穷的亲子关系、夫妻关系、婚姻家庭关系等等一系列问题，越来越多的父母奔波在求解的路上，甚至不惜重金参加各种各样的心理培训、心理咨询、禅修、身心灵成长坊，力图找回迷失的自己，找到人生的突破口，追寻内心渴望的幸福。

没错，很多时候，当我们身在现场，沉浸在培训和身心洗礼之时，我们似乎又隐隐约约找回了自己，内心似乎又充满了能量，然而一旦离开现场，回到现实生活中，日子总是好景不长，生活又重新回到了老样子！成长改变的路上，当我们收获的时候，无法及时分享；无助的时候，又无法得到及时帮助。一个人的路总是走得那么寂寞辛苦，又孤助无力，原本只是想要解决个人的问题，幸福自己的小家，却原来连实现这点小小的愿望都如此之难，于是，又有多少人耐不住这份煎熬而放弃了自己的征途。这正是玉英老师在本讲中道出的：困蒙之吝，独远实也。一个人的路很难走好，更难走远，而一群人互相鼓励、互相信任、互相协助，人生的大道才会越走越宽，越走越远。

走进育心，走出小家，走进贞明这个大家庭，每天一大早，一群家人通过网络汇聚在一起，这里没有什么专家学者，更没有什么名人大家，有的只是普普通通的爸爸妈妈，有的只是家庭主妇，有的只是上了年纪的老奶奶，如果不是因为渴望改变，渴望幸福人生，渴望“破茧成蝶”实现自我价值；如果不是因为有了一群人365天的时刻相伴，又怎么可能做到将几十年养成的晚睡晚起的习惯转变过来，当别人还在梦香时，自己和一群人已经走在了为梦想而努力的路上！

听别人的故事，思考自己的人生。在这里，一批先成长起来的家人，通过分享自己在生活中对经典的感悟、成长经验、育儿方法、夫妻相处之道、养生保健心得，启发和帮助了越来越多的家人走出人生的迷茫和困惑。而通过帮助别人，助人者自己不仅得到了认可和肯定，实现了学以致用，提升了自信，而且在不断帮助别人的过程中，又锻炼和检验了自己解决实际问题的能力，自身的素养得到提升。与此同时，那些得到帮助、受到启发的家人又在自我的学习和成长中，又将这份动力和经验传递和分享给更多的家人。在这种“你帮我，我助你，你启迪我，我反哺你”的互助中，我们的人生方向越来越清晰，身心越来越和谐，生活自然越来越和美。

互相激励，彼此受益；不言放弃，更不舍抛弃―――这就是育心贞明人正在全力打造的“学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之”“学经、明经、行经”“ 兑教学相长”的和美大家庭。

帮助了别人，提升了自己，提升了自己，又能帮助更多的家庭，实现人生的自我价值，眼界宽了、心胸广了、格局高了，破茧成蝶了，和美自己的小家还会是问题吗？

桐乡一妈宗帅君

育心人“高大上”的使命之我解

                       ―――听伟珍老师《中庸》第2讲心得

2016年3月24日早6：00，在贞明之家YY500137语音早课堂，著名国学经典教育实践家赖国全先生的弟子、贞明之家优秀讲师、指导师黎伟珍老师，为家人们带来了《中庸》第2讲。

结合自己的生活，分享一下自己的三点听课心得。

一、人生的三大步骤。

伟珍老师指出了《中庸》的三大纲领：天命之谓性（见道），率性之谓道（修道），修道之谓教（行道）。也让我忽然之间明白了这不正是实现人生价值的三大步骤吗：明确人生的方向，修身养性，并在生活中不断实践，行不言之教，从而完成自己的人生使命――天命。

二、知行合一的人生。

最近一直在思考一个现象：为什么同样在育心，同样在陪伴孩子学习经典，有的妈妈成长得很快，宝贝在生活中对经典的感悟也非常到位，而有的妈妈和宝贝却进步很慢，甚至停止不前了呢？

回答这个问题之前，我们先来探讨一下，我们学经的目的，育心家人都知道：为了明经、行经。说白了，就是要把经典的智慧（为人处世的道理）应用在生活中，通过用，来处理好人事物的关系，也就是帮助我们解决生活中的实际问题，从而让我们的身心愉快、生活和美。

那些成长迅速，变化大的妈妈，正在于一边学，一边践行，对经典明白一点，就能在生活中踏踏实实地做到一点，知与行做到合一。当妈妈所学所行遵循生活规律时，就是在用行动让孩子感知经典的精神和智慧。而我们的孩子天生“生而神灵”，由于孩子的心没有或者很少受到世俗的污染，没有什么杂念，更没有什么想通过学习经典达到怎样的高度等等的想法，只是我们成人明白系统学习经典一定会让孩子受益终生而已，孩子未必能宣传明白（年龄不同认识不同）。

孩子的内心世界很单纯、真诚，所以最接近于自然天性：开心的时候就会笑，伤心的时候就会哭，正所谓“孩子的脸，天上的云”，刮风下雨打雷，没有什么为什么，该来了就来了，该去了就去了，自然而然。孩子开心的时候，就会积极向上，充满了阳光。就如老天放晴的时候，世间充满了阳光和能量，天宇间万物得以生长；孩子“刮风下雨”不顺心的时候，同样也是一种生长，正如大地需要雨水的滋养、种子需要借助风力来播撒，风雨一样是万物生长的必须。

优秀的中华经典正是对宇宙自然规律的总结和提炼，最接近于孩子的天性，因此最能与孩子的内心产生共鸣，同频共振，浑然一体。正所谓“同声相应，同气相求。水流湿，火就燥。云从龙，风从虎。”只是孩子无法用语言来表达自己，无法从内心的潜意识上升到大脑的表意识层面，所以我们的孩子最喜欢大自然，一旦走近自然会非常开心兴奋。

因此当妈妈在生活中做到知行合一时，孩子便会感知到，身心自然、愉悦、放松。而当我们知到，却做不到，知行不一，甚至与经典精神背道而驰时，孩子的内心自然会感应，表现出行为上的抗拒、抵触。你做不到，却要我来做到。长此以往，孩子年龄越大，抵触的情绪就会越强。正如中国式过马路，很多孩子会指出父母的不对，为什么大人可以随随便便违反规则，却要我们小孩子时时刻刻遵守规定呢？为什么经典告诉我们要“厚德载物、海含宽恕”，而我心情不好时不想读经典了，妈妈就要生我的气，批评我不爱我了呢？为什么妈妈总是要责怪爸爸，责怪奶奶爷爷呢？为什么经典告诉我们要“自强不息”，而妈妈爸爸连饭都不会做，还要爷爷奶奶做呢……

所以，那些成长快的妈妈和宝贝之所以越来越喜欢上读经典，正在于他们在生活中能够不断地向着知行、身与心合一的方向前进―――知道，行道。妈妈通过行不言之教感染影响着孩子，孩子自然愿意上道。即使在孩子、亲人情绪低落时，也能用一颗宁静、智慧的心引导亲人走出心情的雾霾，真正践行“自强、厚载”的经典精神，如此引领，孩子又怎能不“上道”，用心感知并在生活中践行经典的精神呢！

而事实上，这些家长，在没有开启经典学习之前，就已经在生活中践行着经典精神，只是“百姓日用而不知”，没有将生活中的经验上升到文字的高度而已，当这些家庭一旦接触到这些高能量的经典，一旦理解，自然不谋而合，亲近如见故人。这样的家长和孩子在累积学习中，也自然会很快上道，从原有的行道，上升到知道，然后再从知道又进一步落实到生活中，家长和孩子必然越来越优秀。

有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人。所以，当我们在陪伴孩子学习经典的过程中， 遇到瓶颈时，遇到孩子抵触时，我们多问问自己我们知道的做到了吗？做到了多少呢？

不必羡慕别人如何优秀，也不必羡慕别人家的宝贝为什么学的这么好，一切回到自己身上，找到根源―――知与行在哪个地方脱节了，问题自然迎刃而解。

三、育心人的使命。

见闻“使命”两字，很多人都会认为育心怎么如此“高大上”，让人感觉有点“假”、有点“虚”呢！是的，对于没有进入育心的家人来说，或者进入育心感受还不深的家人来说，的确会产生这种感觉。为什么呢？因为我们的社会、我们的学校，我们的家庭，几乎听不到关于“使命”的话题，似乎“使命”只有那些圣人伟人，某类大家名人才配拥有，普通百姓遥不可及。在家里父母自己都不清楚何谓使命，在学校老师只知道你的成绩升了还是降了，社会则成了一种官方特有的语言，百姓生命鲜有提及―――什么是使命，如何认识使命，如何找到自己人生的使命？因为太陌生，因为太遥远，所以，当育心人勇敢地提出自己的“使命”之时，自然让人不解，给人一种“虚幻”的感觉。

这也让我想到了马云在集团内部花精力花时间大搞价值观整顿之时所遭受到的质疑：人家在想办法赚钱，你却在搞什么“延安整风”运动，也太玄虚了点吧！马云的回答：你们只知道除了赚钱赚钱，还能知道什么呢？统一的价值观、使命感和共同的目标，是阿里巴巴能有今天的重要原因。

进入育心已经满三年了，期间自己从原来浑浑噩噩、不知究竟为什么而活的迷茫、痛苦的状态，跟着自己的恩师赖国全先生，跟着贞明总指师玉英老师，逐渐清晰并坚定了自己的人生目标，通过日复一日诵读学习经典，每天聆听恩师的引导，通过网络与家人们一起交流学习，然后在生活中不断地实践，反复累积，慢慢地发现自己的思维也在不知不觉、悄无声息地发生着转变。当我一点一点在解决自身问题的同时，感受到自己也越来越有力量去帮助他人，又在不断帮助他人的过程中让自己越来越有力量和经验。

很多进入育心学习的家人，通过自我的成长和改变，无声无息地影响了身边的人，也更愿意打开心伸出友善之手。的确，我们在别人的帮助下成长了，受益了，自然而然也会发自内心效仿帮助过我们的人去帮助别人。

赖老师不断反复强调，学经更在于行经，学了不用，不实践，不在生活中检验，那学了又有什么意义呢！学经不在于你学了多少、记了多少、知道了多少，而在于你知道以后有做到多少，用了多少！不用、不行又怎么体现我们学习经典的价值呢？经典就是生活，不回归生活，何称经典呢！雄鹰需要翱翔，它不回归天空，何称雄鹰呢！

育心人通过自我的成长，运用经典智慧，在生活中妥善处理解决了一个又一个问题，在生活中实现一个一个目标，通过不断帮助他人（亲人）走出困惑，而得到越来越多的肯定和认可，实现个人的自我价值。被肯定的越多，自我价值感就越强。

在贞明，为什么那么多台前幕后的义工，愿意在这里自觉自愿地承担和付出，正在于自己学习成长了，通过帮助别人又让自己将所知所学得以实践，又进一步提升了自我能力和价值。通过每个人的努力，能够帮助更多的家人走上自我成长之路，我们的成就感就会越强，人生的价值就越大。这就是育心贞明人共同的使命―――传承优秀的传统文化，让越来越多的人受益，最终成就自己的人生价值。

当你能明白这一点时，你还会觉得育心人的使命“虚”吗？