●【贞明育心国学经典】 《教育，从家庭开始》

银川刘佳萍

亲爱的贞明家人们，大家上午好！我是来自烟台的盖海英，很高兴与大家如期相约在上午10点30分的贞明日课堂，感谢家人们的如约守候，感谢贞明经学院为大家打造的成长平台，让我们每天在学习中成长，在成长中进步，在进步中提升。我今天为大家分享的是《教育，从家庭开始》。

教育，从家庭开始，讲讲我的几个观点。主要是三个主题：

第一，家庭是最容易出错的地方；

第二，父母是最容易犯错的老师；

第三，阅读是最容易忽视的事情。

家庭是最容易出错的地方

首先，家庭对人生来说非常重要，因为我们所有的人都是从家庭港湾开始的。作为人生来说，有四个最重要的场所：

第一个场所就是在母亲的子宫里，在那里吸收母亲的营养，感受母体的气息，通过母亲来感受外部世界的变化，所以说家庭教育实际上从母亲的子宫里面就开始了；

第二个场所是家庭。来到世界的第一声啼哭，这是人生的第一个独立宣言，因为宣告他作为一个人来到了这个世界上，这个时候他和外部世界的交流，主要是通过家庭、父母来进行的。因此家庭是对于人生是非常重要的，是离开母体以后一个非常重要的场所；

第三个就是教室。因为学校太大了，对于大部分的孩子，主要是在教室里面。我们要缔造完美的教室，在教室里面有没有亲密的人际关系，能不能健康成长。教室也好，学校也好，毕竟大部分的时间还要回到家庭，大部分的时间还是在家庭；

离开学校后工作了，走进了职场，这是人生的第四个场所。在职场里面要拼搏、要晋升，有很多事情要处理。但是，职场里面累了，回到家还可以倾诉。所以，家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要的一个港湾，最温馨的一个港湾。人生从这里出发，人生将回到这里。

第二，童年的秘密还远远没有被发现。我们知道，在人类漫长的历史上，从来没有把儿童当人来看，包括到今天，我们依然很多人还没有把儿童当人来看。真正的发现儿童、把儿童当人来看待是从文艺复兴以后。自从有了《联合国儿童权利宣言》，规定我们必须要尊重儿童、爱儿童。但有了儿童宣言，我们就真正把儿童当儿童了吗？也没有，更不要说把他当独立的人了。

为什么儿童的秘密没有被发现？

如果被发现了的话，我们的教育不会如此。心理学家就讲大脑是一个黑匣子，其实儿童对我们来说也是一个黑匣子。对儿童的喜怒哀乐，对儿童情感的形成、习惯的形成，儿童时期对人生一生具有什么样的意义，我们并不是很清楚，科学研究还没有到达能够揭示儿童秘密的时代，因为这个时代是伴随着生理学、生物学、人类学、心理学和教育科学的成熟才能达到的。所以有人质疑，教育学根本不是一门科学。

的确如此，教育还没有成为真正的一门科学，因为教育科学的两大基础——生命学和心理学还没有成熟，而现在是生命科学的时代。再过100年，也许不要这么长时间，那个时候也许可以真正走进儿童，揭开儿童的秘密。

托尔斯泰曾经说，孩子自出生到5岁的这段年龄期内，在他的智慧、情感、意志和性格诸方面从周围世界中所摄取的，要比他从5岁到一生终了所摄取的多许多倍。这就说明家庭教育的重要性，说明了5岁前家庭教育的意义。

马卡连柯说5岁时成为什么样的人，将来也就是那样一个人。中国有一句老话，三岁看大，七岁看老，就是这个意思。

第三，家庭是真正的人诞生的摇篮。童年是人生最重要的时期，不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子，将来会成为一个什么样的人，这里起决定作用的是他的童年，童年时期有谁携手带路，周围世界哪些东西进入了他的头脑和心灵。

苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中说：人的性格、思维、语言都在学龄前和学龄初期形成。童年本身就是人非常重要的时期，人的任何一个时期都不是仅仅为今后一个时期做准备的，童年本身对人来说具有特别的意义。因为孩子进学校以前，其认知风格、行为习惯、情感态度甚至于价值，都已经初步形成了。

那么，学校只是做改造的作用，学校只是做进一步校正的作用，进一步帮助他成长的作用。所以家庭对孩子真正人的形成是很关键的。

第四，家庭之路充满着无证驾驶的“司机”。开车我们考得很严，要考驾照，没有驾照不能开车，抓到要罚款，然而，做父母不要证就可以做父母了。

实际上，做父母比开车要复杂100倍、1000倍！

真正一个父母大学学习四年，我想也不为多。一个孩子的方方面面，从生理到心理到养育方式，一个孩子怎么样和父母亲互动、交往，是一门大学问。

但是，我们竟然不需要接受任何培训就可以做父母了，行使父母的权利，我觉得这是不公平的。我一直憧憬着，以后父母有孩子，要先到我们这里来领一个家庭教育证书，经过我们的培训认证。如果一个国家无证驾驶的“司机”充斥在我们的国土上，这个国家一定是危险的，因为这些孩子不知道今后会走向哪儿。所以，我们一定要让这样的“司机”减少到最少的范围内。

第五，家庭教育方向不一致使儿童无所适从。家庭教育一个很大的问题和前面一个观点是有联系的，因为父母不一样，父母和爷爷奶奶不一样，现在是一个孩子有一对父母，有四个爷爷奶奶，外公外婆，甚至于还有更年长的人，他们整个教育方向经常不一致。

而且，事实上现在我们的学校功能在弱化，因为学校里面盯住的就是分数，关注的就是考试成绩。学校的竞争、好学校、差学校的标志就是你考上几个北大、清华，就是你的分数。所以，学校本身的功能弱化了。如果家庭教育的功能再不强化，那么，这个社会和孩子就真的很危险。

父母是最容易犯错的老师

第一，父母影响着孩子一生的发展。事实上，和前面讲的观点是一致的，因为大部分父母都没有接受过科学的训练、科学的育儿知识的培训，所以他们很容易犯错。父母是影响孩子一生最重要的人，在人的一生的影响中，如孩子在写作文的时候，我们在回忆自己一生成长的时候，能看到真正能够影响我们的人是父母。

哈巴特曾经说过，一个父亲，胜过一百个校长。

作为父母，我觉得在其整个人生的历程当中，成为父母是他成年阶段最具挑战性、最复杂的工作，也是人类社会最重要的事。人生有两次真正长大的机会，一次是成为父亲，一次是失去父亲。

成为父亲，开始你对家庭肩负责任，对未来挑起重担；失去父亲以后，你所依赖的人走了，你的担子更重了。所以，对于男人来说，这是生命当中很重要的机会。作为父母来说，对于孩子的影响是非常之大。

所以，父母你不教育孩子，孩子会变坏，所以叫“养不教，父之过”。如果你用错误的方式教育孩子，孩子会变得更坏。所以，用正确的方法教育孩子是非常关键的。

很多父母亲都以为教育不是他们的事，父母的事情就是让孩子吃好穿好，身体健康，教育是学校的事情。我到很多学校去，对于一年级的孩子，父母给老师说的第一句话就是“孩子就拜托给你了”，意味着跟我没有关系了，孩子出了事都是你的事，不是我的事。

而在台湾还有一个仪式，父母把孩子交给学校时要举行仪式，这是责任的转移仪式，意味着过去是我的责任，现在是你的责任了。我在台湾的学校里面亲眼看到他们举行这样的仪式。

事实上，无论孩子在哪里，总是离不开父母的影响和父母的教育，包括在餐桌上的每一句话，包括在家庭的每一个身影，孩子都看在眼里，记在心里，都会折射在他的心里上。

所以，优秀的孩子成为优秀人才的背后总能够找到温馨和谐家庭的影子，同样，一个人形成不健全的人格，也能从家庭当中找到某些冲突和矛盾的因素。

父母和孩子的交流是非常重要的。当孩子和父母无话可说，父母对孩子的教育就很难。

第二，父母易犯的错误：望子成龙的过高期望值第一个就是望子成龙。

望子成龙没有什么不好，哪个父母不这样？

我们所有的孩子来到这个世界上都有他存在的理由，但是所有的孩子都是不一样的。然而，现在我们的教育用同一个标准，即哈佛的标准、北大的标准、清华的标准，分数的标准，事实上这个方向就错了。

应该让孩子成为他自己，只有成为他自己，他才能生活得幸福，潜能才能得到发挥。

很多父母亲就是用唯一的标准、唯一的分数“压榨”孩子，最后，孩子生活中留下的只有悲伤。

人的智力是有缺陷的，真正的天才是5%，真正的白痴也是5%，大部分的人芸芸众生都在这个缺陷里面。所以，父母要知道孩子最喜欢什么，最合适什么，这才是最重要的。

有人说，他喜欢扫垃圾，你让他扫垃圾吗？他喜欢开卡车，你让他开卡车吗？

的确，现在我们的收入分配还不合理，我们的人事制度还不合理，今后总有一天要改变的。在北欧，在一些发达国家，一个好的技术工人同样可以生活得很好，生活的品质跟部长没有什么区别，同样得到社会的尊重，这是整个社会的问题，也不能完全把社会的问题怪在家长的身上。

但是，孩子是有差别的，你一定要知道，你不能让你的孩子和班上第一名的孩子一定要一样。第一名永远只有一个，你做到第一了，人家就做不到，最后几十个人就拼第一，那不是在互相残杀吗？你做语文考试第一名，我做体育的第一名，他做数学的第一名、做踢球的第一名……让每个人都有第一名做不是很好吗？为什么都要争抢唯一的分数“第一名”呢？

第三，父母易犯的错误：重智轻德的功利化。

现在我们就是一卷遮百丑，只要分数好，其他都可以做手脚。在家里只要孩子考的分数好，家里的奖励就来了，甚至于告诉孩子不要把自己的学习方法教给其他的孩子，不要把自己的好书借给其他的孩子。这样，孩子渐渐地变得越来越自私，越来越只关注自己，甚至对家人都不关注。这样的孩子能走多远呢？如果教育不关注人的品格发展，这样的教育肯定走不远，这也是我们当今教育很大的危机所在。

第四，父母易犯的错误：宠爱或冷漠的两种极端。一种是过度宠爱、过度关心、过度照顾，造成了很多长不大的孩子。

第五，好父母应该跟孩子一起成长。

现在大多数的父母在离开学校走上社会，成为父母以后，往往再也没有成长的动力了，因为觉得自己在职场已经够累了，回到家里又要做家务，又要忙各种事情，没有精力和孩子一起成长，而这样恰恰使孩子无法成长。

父母可以打麻将，孩子稍微玩一会儿游戏也不行。如果父母亲不和孩子一起成长，孩子一定是走不远的，因为大部分的孩子回到家里，除了完成学校的作业以外，实际上是需要和父母进行交流的。

7月份，我们在山东淄博召开了一个大会，这个大会上有一个企业家讲了他自己的故事，我很感动。他说，朱老师，咱们的教育理念就是要求亲子共阅。我们的孩子的老师要求我们每天晚上必须要给孩子读书，以前我每天晚上不到11点不回家，现在我的孩子到了这个阅读班以后，我每天晚上8点钟必须回家。干什么？读书给孩子听。

只有你给孩子播下善良的种子，经过漫长的岁月，这个种子才能发芽，播种什么才能收获什么。所以，我们现在必须给孩子要播种善良、播种智慧。这个企业家真的让我们非常感动。父母和孩子，五年的时间一起共读165本书，这是一件多么了不起的事情！

好父母不应把教育孩子当做是枯燥的责任和义务，而应该当做是自己人生的一种乐趣、一种享受、一种富足。

只有享受教育的人，才能演绎教育的精彩。

更重要的是，童年时代对孩子来说是非常关键的，对于父母来说，怎么走进童年，怎么走进孩子，是最需要关心的。

要进入童年这个神秘之宫，就必须在某种程度上变成一个孩子。

只有这样，孩子们才不会把父母当成一个偶然闯进他们那个童话世界之门的人。

阅读是最容易被忽视的事情

俞老师推荐给我一本书《我的阅读观》，对阅读问题讲得比较透彻。包括改变从阅读开始、一个人的阅读史、一个民族的精神境界、一个没有阅读的学校永远没有真正的教育、一个聪明的城市才是一个美丽的城市、共同生活。

第一，一个人的精神发育史就是他的阅读史。

阅读为什么重要？

很多人都很关注自己身体的发育和增长，当然身体很重要，因为没有身体哪来精神呢？

但是很多人都以为身体成长了，精神自然就会成长，事实完全不是如此。

身体的成长最初在子宫，出生后来到学校，学校用教科书的方式进行教育。那么精神的成长呢？精神的成长靠什么？

精神的成长是不可能遗传的。

身体的成长遗传起着很大的作用，一个人身体的骨架甚至于一些疾病，都可能通过父母的基因来遗传，但是基因其实是很难遗传的，否则科学家的孩子就都是科学家了。

精神的成长每一个个体都要重复他们祖先的故事，也就是说，你们祖先的精神是怎么成长起来的，你只有读孔子、老子、孟子、达芬奇、米开朗琪罗等等，才能和先秦的思想家对话，才能和文艺复兴的大师们进行交流，才能得到他们思想的精髓，任何一个高峰，你只有攀过了才能拥有。

读书也是如此，家里的书再多，伟大的思想在哪里？人类几千年伟大的思想和智慧在哪里？

不在你的头脑里面，在最伟大的著作里面，在你家的图书架子里面，在图书馆里面。

但是，当你不读它的时候，那些东西就是废纸；只有你读它的时候，你才能真正拥有它。

所以，没有阅读是不可能有心灵精神的成长，不可能有人精神的发育。

阅读不能改变人生的长度，但是它可以改变人生的宽度和厚度；阅读不能改变我们的长相，但是可以改变我们的气质和品位。所以，阅读对个体来说实在是非常重要。

“读万卷书，行万里路”，这是中国知识分子追求的境界。游历考察很重要，但是如果没有阅读，那游历、考察都会大打折扣。

前不久于老师做了一个讲演，让我做评论，我评论的时候说：一个人的世界有多大？

其实一个人的世界到底有多大，就是这两个问题：一个是读万卷书；一个是行万里路。

但是，读万卷书是行万里路的重要的前提。观评、上网算不算读书？我说不一样，观评和读书有差别。

第二，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

阅读不是个体的行为，阅读和民族是有关系的。大家看看这里的“犹太人的故事”。有人说改变世界的有五个犹太人：罗西、耶稣、马克思、爱因斯坦和弗洛伊德，全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半，不仅仅是在文学领域，还有和平奖。

一个民族的精神力量取决于阅读的力量。所以，阅读对一个民族来讲，我觉得非常重要。我们一直在呼吁，要建立阅读节，一个国家、一个民族的核心价值，包括十八大提出要建立社会主义核心价值体系，要建立共同的精神家园，从哪里来？

从阅读中来。

当一个民族拥有共同思想和财富的时候，才能真正形成共同的价值。

第三，把最美好的东西给最美丽的童年，这也是我经常为学校题词的一句话。

因为我一直认为无论是家庭也好，无论是学校也好，应该成为会聚美好事物的中心，应该把最美好的东西给最美丽的童年。

最美丽的东西是什么呢？

我觉得是阅读，图书是最美好的东西。

学校教育相当于母亲的母乳，是最安全的、最营养的，是为我们整个精神奠基的，所以，我们一直在选择最适合孩子读的书。

第四，不做同一屋檐下的陌生人。

不少家庭貌合神离。什么叫貌合神离？

就是看起来在一个屋檐下，吃的是一锅饭，但是精神上面没有走到一起。精神上没有走到一起，生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上。

共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码。

所以，阅读不仅仅是孩子的事情，只有亲子共读才能取得最好的成绩，父母之间、父子之间，应该说通过共同阅读才能真正拥有共同生活。

第五，童书的价值远远没有被认识。

人的一生都是围绕童年展开的。童年见识真、善、美越多，他心中的真、善、美越多，他就会成为真、善、美的人。那真、善、美在哪里呢？

它就在书里。

我是不赞成用“家长”这个概念的，我主张用“父母”，因为这个概念感觉更加平等，因为父母亲和孩子是平等交流的，没有大和小。

而且只有父母变成孩子才能教育孩子，所以这个时候更不能用“家长”这个概念。

人生前14年读的书，对人一生具有重要的影响，这是很多作家、心理学家都有充分认识的。

对儿童来说分成四种类型：既不爱读教科书，也不爱读课外学，这个肯定是愚昧无知的；既爱教科书又爱课外书，必然发展潜力巨大；还有只读教科书不读课外书；最后一种不爱教科书只爱课外书，也许成绩不理想，但是还是有希望的。

育心经典的很多理念是不是与上面的教育理念不谋而合?

是的，在育心，赖老师倡导“不离家庭，不离社会，不离生活，不离圣贤教诲”，我们每天亲子共读经典半小时，读的是最高能量、最美好的书，赖老师也为我们完美地解决了为什么读经典、读哪些经典、怎么读经典的问题。

期待更多的父母重视亲子共读，一起读最高能量、最美好的书！让孩子拥有最幸福、最美好的同年,让我们一起拥有最幸福的经典人生！

今天的分享到此结束，感恩家人们的陪伴和聆听！

让我们一起在贞明这所没有围墙的父母大学，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大。我们也期待更多智慧父母的加入，让我们一起育心，一起成长，一起进步，幸福快乐每一天！多学习，多正音，多努力，多付出！坚持读经，相约十年！我们一起努力！

整理：刘佳萍     审核：高菊华