●【贞明育心国学经典】亚旭妈《寻找教育真谛 走进育心经典》——记一...

焦作聂亚仙

亲爱的贞明家人们，大家上午好！我是来自西安的赵姗婷，很高兴与大家如期相约在上午10点30分的贞明日课堂，感谢家人们的如约守候，感谢贞明经学院为大家打造的成长平台，父母好好学习，孩子天天向上，让我们每天在学习中成长，在成长中进步，在进步中提升，努力成为优秀的智慧父母。

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非常感谢大家的配合！

我今天分享的是亚旭妈《寻找教育真谛 走进育心经典》——记一位从事10年家庭教育工作者的成长经历。

首先，非常感谢能有这样的机会，让我在这里和大家分享。回想起来，我做家庭教育已经有十年的历史了，一路走来，其中的甘苦令人回味，也令人感怀。有困惑，有无奈，有挣扎，有遗憾，有欣喜，有感动，有收获……



一、学前阶段：

我原来是一名服装设计师，1988年毕业于中国纺织大学（现东华大学）。毕业后分配到黑龙江省大庆市服装一厂从事服装设计，工作7年后，于1995年创办时装设计中心，在省市的多项时装设计比赛中获奖。

由于对我所挚爱的服装事业的过于执着，忽略了儿子的早期教育。

我儿子是1991年出生的，当时根本没有意识到孩子早期教育的重要性，所以儿子小的时候几乎是“散养”的，没有什么明确的目标和方法。回想起来就是意识问题，不是当年没有早教方面的系统方法和专家，是自己没有去寻找过。

在我的潜意识里，孩子就应该学什么都能学好，学什么都能掌握，这是天经地义的事。因为我自己从小到大就是家长、老师眼中的好孩子，几乎好学生的特点在我身上样样都能找到。

我老公的智商也不低，我是“循规蹈矩”的乖学生，他是充满灵异、怪诞的“旁门左道”的集大成者，所以，我根本就没有想到我们的儿子会在学习上有困难，或者需要我们花额外的特别大的精力。

孩子小的时候，正是我创业的时候，忙得几乎没有时间回家，只有周末孩子来看我，平时大多是爷爷奶奶来带。而爷爷奶奶是农村的老人，他们在孩子的吃喝上花了很大的力气，剩下的就是让孩子玩了。

我儿子倒是有一个强壮的身体的底子，但是其他方面就无暇顾及了。
我正式带孩子，是在学前班时，那时只是不断尝试他的特长和爱好，先后学过围棋、电子琴和绘画，最后发现他在画画上有天赋，就只把这一项一直保留了下来。



二、小学阶段：

儿子上一二年级时，我并没有特别在意，只是和其他的孩子一样，每天上学、放学、写作业。他喜欢画画，所以爱看画书，我经常领他到书店，可他翻翻图，把图都翻完了，书也就看完了，对文字没有什么感觉，学习成绩一直是中等或中等偏下。

等他上了小学三年级时，才发觉孩子学习越来越吃力，我才不得不把注意力焦点放到孩子身上，也开始给他补课了，上数学、作文和剑桥英语，但对学习成绩的提升仍然不明显。

记得每次开完家长会，看到他成绩不好时，儿子多数都得受皮肉之苦。我无法接受儿子成绩不好的事实，甚至抱怨老天对我的不公平。

当时的我在孩子的眼中一定是恶魔，我怎么启发他都不会做时，我就会变得“声嘶力竭”，甚至拿手指戳孩子的脑门。

在万般无奈之下，我开始寻找教育的方法。当时的家庭教育书籍中，最流行的是《哈佛女孩刘亦婷》这本书，接着是周弘的《赏识教育》，随后我又看了《卡尔威特的教育》、《神童作坊》、《玩中学》等书，接受了一些先进的教育思想。这些书看完后，我感觉到致使儿子不出色的原因在家长，在自己。

反复做相同的事，却希望得到不一样的结果。我开始反思自己的问题，同时也陪孩子一起学习。在心理上，慢慢地接受了儿子的现状，并思考如何改善。在儿子五年级时，我做了一个大胆的举动，让孩子休学一年在家，我自己来带。我要解决的是三个问题：学习能力、学习兴趣、学习习惯。

在这一年中，我们打乱了小学的课本顺序，比如语文按诗词、文言文、记叙文、议论文、说明文等部分。

诗词将小学部分放到一起，背诵、赏析、并扩展，让孩子了解诗词的意境，尝试自己作诗。总结各朝代的诗人，如初唐四杰，田园派、边塞诗派、浪漫派、现实派等。

数学分四则运算、应用两大部分，其中涵盖了小数、分数等概念。

英语进行了每天的阅读，一本阅读练习做完后，英语水平有了大幅度提高。

其他学科根据“主题式学习法”，确定一个主题后，找大量的相关资料，总结、归纳、延伸。比如自然科学类，我们做过蝴蝶、豹等专项整理；手绘过意大利地图，并同时了解其风土人情；到书店去进行图书分类……

把他的大脑撬开了一条小缝，渐渐地开了窍；在能力上，他了解自主学习的过程，并能适应。最为可贵的是，增加了他的自信，他不再认为自己学不会东西。

这一年我不是围绕着知识内容展开的，没有采用做题考试这样的方式，而是用探究式学习法增强了他各方面的兴趣和能力。

2003年夏儿子重新读五年级，他显得不那么吃力了，但是还是赶不上基础能力一直好的同学。

这时的另外一个转机是我听了董博士的报告会，又上了他的两天两夜的家长培训课，更深刻地认识到自己曾经的错误。

同年的国庆节，儿子上了在哈市举办的“创造巅峰学习状态”博瑞智一级训练营，我也作为指导老师参加了长春的训练营。

经过这一系列的体验，我意识到董博士创办的博瑞智教育是带有科学性的、普遍性的、规律性的教育，比市面上其他的教育体系更具有系统性。我忍痛割爱，放弃了服装事业，毅然做了董博士的博瑞智教育大庆地区的代理。

在自己的事业和孩子的教育发生冲突时，我不得不选择放弃事业，因为我知道，任何的成功都代替不了教育子女的失败！



三、初中阶段：

这代理一做就是五年，正好横跨了我儿子的初中四年（大庆是五四制）。

儿子参加了5期我在大庆承办的博瑞智中学生一级潜能训练营，到北京参加了1期二级训练营。

如果不是做了代理，那么在儿子的成长过程中，估计也会像很多家长一样，中间遇到困难的时候，就动摇了、怀疑了、放弃了。这几次的训练营让他更增加了自信，增强了学习的欲望和动力，更知道感恩和自己的责任。

这几年中，由于做招生和服务工作的繁忙，我也没有太多的时间直接参与到儿子的学习当中，只给他送到各种补习班去，他一直占中等或稍偏下的水平。是儿子初四时，我得了一场重病——脑垂体瘤引起的库欣综合症，改变了我们以后的发展方向。这是一种极其罕见的病症，百万分之一的几率。

整个治疗是在北京协和医院进行的。在近半年的治病、养病期间，我来到了中央美院附中考察。我儿子从5岁半开始学习美术，中央美院附中就是他心中的殿堂，但是非常难考。对他来说，专业课、文化课都不占优势。要升初四的暑假我领他到央美附中考察，最后我们决定全力以赴考这里。

我对他的唯一要求就是：从你踏进中央美院附中大门的那一天，一定用好学生的标准要求自己。同学来自全国各地，谁都不知道谁以前是什么程度，装也要装出好学生的样子。

这个阶段我把工作全都交给了手下人管理，养病期间别的不能做，但心静下来了，我和儿子一起复习他的文化课。

我有比较好的文化课底子，84年的高考成绩是521分，北师大的分数线以上。我担心他的文化课过不了，就拾起他的初中课本，和他一起复习，好在才只有语、数、英三科。

2008年的春节，我们没有回老家，而是在北京用了20天的时间，我和儿子一起把初中的这三科按照课本复习了一遍，重新把知识点串了一遍。这遍复习没来得及做题，随后就参加了中央美院附中的考前班。

近3个月的考前班复习，每天我都和儿子一起做他的练习题，他11点多睡了，有时我要继续做到凌晨。有的他没做出来的，我做出来了再提示给他。这样，在老师讲解时，能把答案说得准确的大多数是他了。这种成就感极大地增加了他学习的动力。前一个月，他是硬挺着坚持着，可过了一个月，儿子突然告诉我，妈妈我已经习惯了。我欣喜万分，这是我多年的愿望。

来到北京，是开阔的视野和同龄的佼佼者吸引着他，让他的目标异常清晰；另外，他的文化课的提升，也来源于他对美术的热爱，要考上附中，文化课必须得过。是爱好，带动了他文化课的学习。

2008年，我儿子考附中时，文化课过了，可专业课由于色彩一科失利，没有过。当我知道他没考上的消息时，我不禁哭了，但儿子安慰我说，明年再考，有这一次，心里就有数了，央美附中，不是那么高不可攀的。

重新复习的过程中，我们换了方式，完全实践思维导图。在复习前，我们俩分头看完了东尼·伯赞的思维导图系列丛书6本。配上我们手头的教辅，特别是《概念地图》系列丛书，我们俩把初中的语数英三科的每科知识内容，分别列在一开图纸上，把每科的整个初中的内容，用思维导图分别画在了一张图上。

经过这样的整理过程，儿子的思维进了很大一步。也是凭借这三张图，我儿子连续两年站到博瑞智二级训练营的讲台上，和300多名学员交流和分享他学习和运用思维导图的方法和体会，这在博瑞智的历史上，也是唯一一次把这样的机会给了一个孩子。

我感谢博瑞智这个大环境，给了我和儿子最大的成长空间，并且最大限度地用到了博瑞智的资源。这个大环境，带动了我自己和儿子的成长，让我从自认为非常地爱孩子，到知道自己有那么多不知道是错爱的地方；让儿子从平常中，逐渐找到自信。

又经过一年的努力，儿子如愿考上了中央美院附中。



四、高中阶段：

儿子从大庆考到北京，我也随即来京做了专门陪读的家长。和其他陪读家长不同的是：我用了一切可能用的资源和时间，在探索和研究孩子教育方面的问题。我利用在北京的便利条件，报了中科院心理所的儿童教育与心理的研究生课程；同时不断研究运用思维导图并参加了思维导图的相关培训。儿子是运用这一工具，打开了思维，从原来的思维的无序化到现在的有序化。

因为儿子是文科，多数是记忆方面的，为了提高这方面的能力，我又带着儿子一起学习了超速记忆，并把这项技术引入大庆。遗憾的是我发觉它依然是“术”方面的东西，要想真正有效果，前提是心态、动力、目标、自我管理等方面都没问题，而且也是众多学习方法中的一部分，只能解决学习中的某些问题，并没有让我儿子的学习有本质性的提高。

儿子高一的时候还好一些，到了高二，有些科目又显得吃力了，特别是数学和英语。这期间，我也找了老师进行一对一补课，但还是没有太大的起色。

我还在寻找更好的方法，包括全脑通用图学习法。用家里人的话说，我儿子就是实验品。

翻开他的成长相册，有很多照片是参加各种训练营的纪念照，其中，有好几个是“首届……”，别人还纳闷我是怎么淘到这些班的。

我的确一直在寻找、一直在关注前沿的教育思想、教育方法，因为我相信，教育和学习是一定有规律可循的。

后来，在博瑞智的高端课上，我结实了刘珅宏老师，他恰巧是我的天使（博瑞智课上的一种游戏），但当时在最后结营解开这个谜底时，也没有来得及做深度的沟通，是在后来两天两夜的家长课上，每当课间休息时，都不断地探讨孩子的问题。

当谈到思维导图时，他说思维导图的作用只占学生学习的十分之一，他在十多年前已经运用到学生的各科学习当中了。我当时内心很诧异，因为在我看来，思维导图是一个非常强大的工具，不可能只占到十分之一的比例。我很好奇剩下的还有什么更高超的方法，所以，一再和刘老师约定课下再进一步探讨。

在领着儿子和刘老师的见面中，刘老师对儿子的现阶段的困惑给予了指点，并渗透数学的思维及数学的模型。令我们对他的数学解密课程产生了期待。放寒假后，我和儿子在众多的课外补习选择中，最后上了刘老师的数学解密课程。

这次的解密课程是初中解密，我儿子毕竟已经高二了，但刘老师说，上哪个阶段不重要，重要的是通过学习掌握思维方式和学习方法，而且他的基础如果没加强，后面的也会吃力。

我陪着儿子上完了解密课，儿子豁然开朗。对他来说，起到了普通补课没办法达到的效果。刘老师的数学，不是就知识论知识，而是站在宏观的角度上，从人生的角度、从美学的角度、从哲理的角度、从思维的角度、从做事的角度、从习惯的角度、从成功的角度……

学会了思维的方法，学会了学习的方法，这才是终身受用的能力。

“物有本末，事有终始”。抓住了事物的本质，很多纷繁复杂的问题就迎刃而解了。这就是四两拨千斤的道理。

上刘老师的课程的另外的收获是他引导了我们学习国学经典。

以前，我对国学几乎是一无所知的。除了高中课本上的课文，就是于丹等百家讲坛的讲师带动的中国的国学热。但是由于一直沉不下心，于丹老师的《论语》、《庄子》虽然书和光碟都买回家了，可一直没有仔细研读过。是在刘老师那里，领略了读经的庄严、敬畏，体会到了读经的好处。暑假期间，我和儿子通读《孝经》、《大学》多遍。

如今，儿子高三了，他们有高四，还有一年高考。现在他的数学、英语依然都补着课。儿子尽了很大的努力，他是渐悟的那种，这么多年来学习的东西和方法在他的身上交融着，在潜移默化地起着作用。

他的成绩从中等偏下终于到了中等偏上，但现在不敢有丝毫的懈怠。高中的辅导一对一价格是每小时150——200元,我们这里高中1对1补习，最高的有500-600元的。粗算下来，我和儿子用于课程以外的学习费用也要十多万，儿子直接用于补课的费用也早已超过十万了。我用了这么多的努力，花了这么大的精力和财力，来弥补当年没有重视的早期教育。

教育孩子是正三角形和倒三角形的关系：在孩子小的时候，家长投入大量的时间和方法，孩子养成了良好的学习习惯、培养出了综合的学习能力，大了会越来越省力，很多孩子只需家长管好后勤做个饭就行了；而孩子小的时候没有投入精力和方法的家长，就会渐渐地发现孩子出现的各种各样的问题，家长和孩子做的都是“亡羊补牢”和“头疼医头、脚疼医脚”的救火工作。

但无论怎样补救，费几倍甚至十几倍的代价，都很难达到从小正确培养所应该达到的效果。

我不断地寻教育的根，深深地体会到真正的教育在幼教，0~6岁确实能决定孩子的一生。

而在此期间，什么方式能把孩子一生受用的做人的品格、良好的习惯、学习的能力都培养出来呢？

最好的载体就是国学经典。这是我转了一大圈，才弄明白的道理。



五、走进育心：

我已经很清楚国学经典的好处了，知道它是教育的根,也知道应该抓紧时间恶补上国学这一课。

但全套的经典教材都买回来了，我老公也把精装的各种国学书籍包括《二十四史》都请回了家，但啥时能读完，真的很茫然。

我确信我还算是个爱学习的人，可我自己也很难做到每天早起、定时定量地完成经典的学习。

当我了解育心经典的操作方式、运用网络不受时间场地限制的模式时，我相见恨晚。

1、它简单易操作。

只用137累积法，不用有多深的底子，每天半小时照读就行，什么样的基础都没有恐惧感。只要按照计划实施，三年时间能把包括《易经》、《黄帝内经》在内的十几部经典全都读完。

2、它方便易跟随。

每天的QQ和YY系统的课程，把优秀的老师请回家，让零基础的人也慢慢成为专家。同时有温馨的大家庭呵护着你，让你在懒惰的时候、没劲的时候有方向，有力量。

3、它看似贵实则便宜。

只是一次性地花了个教材的费用，别的配套服务都是免费的。正所谓4%的教材费用和96%的系统服务。

我上过那么多的培训课程，少则三千五千，多则一万两万。

即便全套教材是几千块钱，和一个孩子需要大量的补课费用相比，还是小巫见大巫的。孩子小的时候不掏，大了成几何倍数地往外花。

我觉得讲了自己的经历，育心人就会意会我的选择了，不用我再列出N条的好处。

我在写这篇文章的时候，回想因为自己的无知，把本是天才的儿子给耽误了，几次流泪。

我从过来人的遗憾、懊悔中向年轻的父母呐喊：千万别耽误了你的孩子：0——3岁是黄金期，3——6岁是白银期，再也不要错过最佳教育期了。

从小处说，孩子是父母的；中处说，是家族的；大处说，是国家的。你的孩子是对社会有正面贡献，还是负面危害，有天壤之别，不重视家庭教育的家长就是对社会、对国家的犯错。所以，孩子不是我们的私有财产，对自己的孩子这一生命，也要有敬畏之心。

我很感谢我的儿子，他是上天给我的最好的礼物。如果有一天，我真的成为教育家了，我最感谢的就是我的儿子。尽管在很多人眼里，他让我特别地费事，但正是他给了一个母亲以力量，不停地探索、学习。

我上面说的也只是大概的过程，还侧重在学习这一方面。实际上，孩子的成长包含诸多方面，特别是品行、品格。我总觉得没有把我的感受很彻底地表达出来，希望以后能有机会和大家做专题性的探讨。比如下一个标题是“从孩子的成长反窥大易教育的科学性”、“从学生的学习看137累积法”、“从人才的培养看经典教育”、“对年轻父母的忠告”……这些是我暂时想到的，初步拟定的标题。

我很感谢育心，感谢赖老师，他以一己之力，在做着拯救中华民族传统文化的大业。

人生是有限的，在有限的生命里，做什么才是对社会、对他人价值最大的事情？

那就是做对一个人一生的成长最有影响的事。

教育的根在早教，早教的魂在国学经典，国学经典的大成者在育心。

我已经是一名学习方法指导师，但等到初高中再遇到的问题，都是树梢了，解决起来非常困难，耗费几何倍的人力、物力，所以一定要在早期解决树根的问题。以国学经典为主线的育心经典教育，能帮助孩子培养一辈子受用的品格和能力。

我认同赖老师的定位：必然成功的教育法。

我愿意把余生的精力放在幼教上，放在根上，所以，我果断地参加了育心总部的培训，成为了一名经典指导老师，我相信自己的智慧的选择，也希望更多的人能惜缘。

上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。愿大家都成为上士！

这就是我的发心，希望家人们都少走弯路！早开始，早受益！

好，我的分享就到这里，感谢家人们的陪伴和聆听！

让我们一起在贞明这所没有围墙的父母大学，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大。我们也期待更多智慧父母的加入，让我们一起育心，一起成长，一起进步，幸福快乐每一天！多学习，多正音，多努力，多付出！坚持读经，相约十年！我们一起努力！

整理：聂亚仙   审核：高菊华