剥尽尚有仁 复见天地春

焦作聂亚仙

和智儿一起读经已经一年多了，可能是智儿有太多的不完美，所以现在有一点点进步都会被我看到眼里。

由于我的无知，错过了智儿成长中一个个的黄金期。智儿刚上一年级时卷子上是没有分数的，一张卷子半张都没有写，剩下的半张除了错的，已经没有几分了，老师也许是照顾他的自尊，也许是没心情给他打分，总之分数是空白的。当时除了焦虑，没有一点办法。

因为我的心情不好，平时除了对她吼，有时还会动手。自己心里也清楚这样做是不对的，我也知道情绪是智慧不够的产物，但就是控制不住自己。我曾经在朋友圈中发了一句话：请赐给我智慧吧！其实那就是我当时的心情。

后来认识了赵慧娟老师结缘了育心，那段时间我几乎天天找慧娟老师聊天，这种聊天一直持续到现在，不过已经没有之前那么频繁了。因为我现在看问题的角度变了，遇到问题也知道该怎么解决了，在和慧娟老师聊天中在每天的早课中，认识到一切的根源在自己，我如饥似渴的吸收着，自己的心门在一点点打开，原来做父母也是需要培训上岗的。

育儿先育己，育己先育心，内心安定了，对孩子的生活和学习也有了规划。孩子从没有分数到开始有分数，虽然开始只是四五十分，我还是表扬他进步了。后来六十多分及格了，然后是七八十分，八九十分。就这样在突破一个个小目标中成长着。从十一月开始正式读经到一年级期中考试，短短几个月，语文98，数学也90多分了，老师给他发了一张“进步之星”的奖励。

那天是智爸爸去接她的，小家伙的脚还没踏进家门就举着说：进步之星进步之星，妈妈我是进步之星，爸爸说这比奖状还厉害。我那时心态已经平和，对他的分数也没有太多期盼，但还是被智儿、被这幸福的一幕感染了，我抱着智儿转了好几圈，智儿也兴奋地说，妈妈再来妈妈再来。屋子里充满了笑声。

通过这段时间，在贞明平台的学习，我也清楚分数代表不了什么，只能说明他适应了小学生活，要想让他今后适应社会生活，我还得继续保持一种平和的心态陪他一路同行。

智儿的思维也开始变化，有时发生了不愉快的事情，要在以前他可能会哭，或者生气。现在他会问我：妈妈这件事怎么才能变成好事呢？赵老师说坏事可以变成好事。我也思考状：我们一起想一想。最后不论谁先想起来，他都会很高兴。

我从来没有怀疑过他读这些经典对他有用还是没用，一定是有用的！需要他用的时候自然就用上了。只是现在是他的储备期，今后的漫漫人生路都是他的反刍期，如果腹内空空又拿什么来反刍。骆驼走进了沙漠才想起来找吃的还来得及吗。

周日上午是我们焦作读经班的户外亲子读书会活动，在去读书会的路上，路过一个小池塘，池塘里开着许多莲花。他一边走一边就说：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间……最后一句他没有按诗中的原文，他说：鱼戏莲叶东西南北。如果在以前我可能就去纠正了，但是那天我脑子里出现的第一个念头就是他理解了，还找到了这首诗的规律。

菊华老师也曾说过：假如我们能够给孩子一颗诗心，让他们能够在今后漫长的人生道路上，面对日出日落、风霜雨雪等寻常的景致，面对生离死别等人情百态，能够萌发一些诗意，唤醒一些诗情，这就是一种幸福的人生体验啊！

山坡上有一大片草地，在读书人的眼里，那不仅是青草，也是一道美丽的风景。而在牛羊的眼里，那只是饲料。我们不但自己不要当牛羊——眼中只有饲料，而忽略了这个世界的美,我们更不能把孩子培养成牛羊。

贞明的平台让我慢慢豁达了，静能生慧，自夸一下哈哈。当内心安详的时候，思路也和以前不一样了，以前都是我安排好做什么，然后“指挥”智儿：现在该干什么了，一会儿还要干什么，你快点，快点，你怎么这么慢？……催的急了就变成吼叫了。我越吼，他越发呆，我就越吼。想想当时真是恶性循环。没有解决什么问题，反而把他喊的傻傻的不知所措。

现在我只是让他预见到事情的结果，然后自己作出选择，让他知道他选择什么我都尊重，但后果要自己承担，因为是他自己选择的。他喜欢去读经班，暑假期间，读经班要求8点准时到。有时候早上他会不想起床，我说：好，你睡吧，我们今天就不用去读书了。他反抗：不行。一骨碌就起来了。

周六的时候，他也经常写作业磨蹭，不想写，还要求去玩一会，孩子的天性。我说：去吧，我们明天不去公园参加读书会了，明天写也可以。他马上说：不行。就写了起来。中途他还会停下来，或者走神，没关系，再提醒他一下就好了，不就是多说一句话吗。每个孩子都是独一无二的，都有自己的特性，只有爸爸妈妈才最了解，找对了方法，一切就变得轻松了。

玉英老师讲：任何爱都是为了团聚，只有母爱是为了分离。顿悟！放手才是对孩子最好的爱，日常生活中，智儿很依赖我们，我也试着抓住每个机会锻炼他。每天洗澡都是爸爸上阵，乐此不彼。这个假期我告诉智儿：下个月你想不想参加夏令营？他欢呼：想！我：参加夏令营是有条件的。他：什么条件？我：你吃住都要和大家在一起，任何事情都得自己会做，不然老师是不让去的，吃饭要快，不然大家都吃完了没人等你，你就得饿肚子，洗澡要自己洗，不然没人给你洗，身上臭臭的就没人跟你玩了。他：晚上不回家，住在那里？我：是的，去不去？他：去去。洗澡时我看他洗不到后背，准备调整下他拿毛巾的姿势，他以为我要帮他洗，直往后退喊道：你教我怎么弄就行了，我自己来。生活中这样的细节还有很多。真是妈妈进步百分之一，孩子进步百分之九十九。

很少有谁会关注自己种的某朵花是怎么开的，如果从有了花蕾开始，每天给它拍照直到花开，我们会发现花蕾每天每时都在变化，直到迎来它的怒放。最近学会了观察智儿，发现他每天都在给我机会，给我表扬他的机会。最初的蕴育会有个漫长的过程。智儿，妈妈陶醉这个过程，哪怕你永远也不开放。

一切都是最好的安排，一切姻缘都是来成就我们的。如果说最初是晰智的班主任周杨老师的：让我们一起等晰智花开！给了我信心。那么与赵慧娟老师懈遇：带我走进育心，使我有了方法。信心和方法在激励和引领着我和我的智儿。智儿若不是当初的智儿，我也许不会走进育心，也许还是原来的我，也就没有机会在提高群聆听玉英老师高能量的课程。这一切不就是兰清老师讲的“不完美中的完美”吗！

见了慧娟老师我总惋惜：我们怎么没有早点认识啊，如果在晰智两岁时、三岁时、四岁时，五岁时认识也行啊，那晰智就……慧娟老师说没有如果，只有结果，现在认识了行动了就不晚，认识了不行动认识再早也没有用。

坚持21天不与智儿高分贝交流，是我给自己定的下一个小目标。

苏霍姆林斯基曾经指出：教育的终极目标不是传授知识、不是培养能力，而是让每一个孩子都能够幸福地度过自己的一生。

“剥尽尚有仁，复见天地春。”要想让自己能继续有资格与智儿同步，我还得不断的学习，不断的剥离自己，抛弃无用的，留下仁的本真，愿我们的春天早日到来。