本帖最后由 河南寒婷妈小熊 于 2017-7-8 16:31 编辑
接下来开始拍手歌了，这可是宝贝们的最爱！瞧，我们的领读队伍！
宝贝们踊跃报名，两首拍手歌耳熟能详，宝贝们都是张口就来，朗朗上口！小小学堂在我家，我们全家都爱他，妈妈陪我一起读，爸爸总是把我夸......熏陶胜过灌输法，主动学习顶呱呱......
《小小学堂在我家》领读的是经典宝贝：成鑫、依依、冬雨、壮壮、然然、寒婷、龙龙、泽宇、雅心宝贝！
《大易诗》的领读是经典宝贝：萌萌、婷婷、一凡、华萱、雨萱、梓含、小范、玥玥、依依宝贝！
终于到了《易经》领读了，这个领读环节宝贝更是抢来的机会。看我们的萌萌、皮皮、泽宇、雨萱宝贝，迫不及待的就上了台，领读的太棒了！
大家都喜欢领读《易经》哦！路阳、钰博、美煊、一凡宝贝也来了。
《老子》的领读开始了，我们的经典宝贝一凡、婷婷、豫琪、梓含宝贝字正腔圆！
还有经典宝贝：晰智、小范、蓓蓓、亮亮宝贝也要领读老子，棒棒哒！
《少年儿童诗词启蒙》领读的是经典宝贝：美煊、华萱、泽宇、一帆宝贝！把我们一下带到了诗词意境里。
泽宇宝贝太投入了，坚决不愿意下台，哈哈。
《幼学琼林》领读是经典宝贝：小范、璐璐、小萱、蓓蓓宝贝！让我们今天又温习了节气和节气的来历。
再来看看我们的台下吧。
宝贝们读的多认真，经典润泽心灵，智慧改变人生！
亲子共读，个个都是认真的跟读，在这里我们都知道教育是唤醒，不是改变，再华丽的语言也是苍白无力的，唯有行动来影响孩子们--熏陶胜过灌输发法。
俗话说的好“春种一粒粟，秋收万颗子”。在孩子童年时，父母懂得为孩子选择最高能量的书，让孩子交最高能量的朋友---与经典同行，与圣贤为伍。
美好的瞬间是短暂的，在这里我们将美好的瞬间永存。
领读环节结束了，大家意犹未尽！赵老师宣布：“下一个环节，小宝贝们才艺展示，大宝贝们参加经典宝贝展思维。”哇，看宝贝们一个比一个跑的快，抢麦呀！哈哈。
今天的读书会增加了一项活动“经典宝贝展思维”，活动内容：看电影“摔跤吧，爸爸”观后感。
我们的路阳宝贝抢了第一麦：“只要努力就会成功，如果我是爸爸也会像电影中的爸爸一样用心，做一个好爸爸。”路阳宝贝，你这想的可够远的。
赵老师引导：“每个人遇到不如意时都会有反抗，但是我们要明白，通过坚持是不是就成功了？最了解你们的是谁？（孩子们：父母。）爸爸在训练孩子是不是很苦？那爸爸最终成就了谁？”......
萌萌宝贝分享：“这个故事给到我，爸爸是在培养孩子将来有选择的能力。”
蓓蓓宝贝分享：“一般印度女孩十几岁就结婚了，比我大不了几岁，就要做人家的妻子，一辈子就是做家务、带孩子，小女孩的爸爸这样做是对孩子很负责任。”
璐璐宝贝分享：“一分耕耘一分收获。”言语不多，但言简意赅，切中要害。
美煊宝贝分享：“电影中的爸爸是为孩子好。”小美女最理解爸爸妈妈，也最懂得体贴爸爸妈妈了。
宝贝们通过这个电影都明白了：“我只有坚持不懈地努力，才能成功。”电影中的小姐妹和爸爸坚强的毅力和坚定的信念，给孩子们留下了深刻的印象。
晰智宝贝分享：“小女孩使用声东击西的战术战胜了对手。”晰智宝贝观看的很认真哦，看来还学到了一招。
寒婷宝贝分享：有付出就会有收获。后面的妈妈听着宝贝的心声，也露出了欣慰的笑容。
在碰撞中产生火花，路阳宝贝又一次抢到了麦，给大家分享新的领悟：“只要努力虽然不是百分百会成功，但是有99％会成功。努力了成功的机率就很大，不努力就没有成功的机会。”路阳宝贝分析的很到位哦。
娜娜老师引导：“权威不一定就是对的，就像电影中的国家级教练。成功要根据自己的实际情况，每个人通往成功的方法不同。要像电影中的爸爸一样，保持清醒，找到正确的方法。引领自己的那个人是不是很重要？
爸爸妈妈是为了我们，一切的一切还要靠我们自己的努力和配合。
学习经典是为了明经和行经，是为了让我们把经典智慧用出来。”
娜娜老师又给大家解析了今年的高考作文：“作文要想写好首先要会立题（高度），然后要加以论证（格局）......”
给我们讲了经典的系统性、以经解经、不变的是规律，变的是战术、历史就是经典的演绎......
还给我们分析了浙江高考作文题目：人生要看的三本书“有字之书，无字之书，心灵之书”，无字之书就是前人给我们的“榜样”效应，心灵之书就是我们的“信念”。
你能不能干好是一回事，你想不想干好是另一回事。
拿舞蹈来说，学舞蹈越小越好，就像劈叉的动作，小时候开始学，做出来的叫劈叉，大了再开始，做出来的动作就叫架桥了。
读经典也是如此......
感谢娜娜老师、慧娟老师的引领！宝贝们今天收获多多哦。慧娟老师宣布，以后每期读书会都有“经典宝贝展思维”活动，明天是属于你们的，宝贝们加油！
让我们来张全家福吧，记录下这美好瞬间！
育心贞明之家（焦作）户外亲子读书会第284期精彩瞬间分享到此结束，我们每期读书会都很精彩哦，想不想来？焦作欢迎您！
| 
发表于 2017-7-3 08:17:14
收藏
楼主
