本帖最后由 深圳罗良娣 于 2016-5-5 17:27 编辑
2016年3月16日（第18周第3天） 诗涵4岁3个月3天 诗晴1岁11个月10天 读经内容：亲子共读《易经》益卦第42—姤卦第44 《黄帝内经》素问第1—4章05 《论语》公治长05 《笠翁对韵上》5微—6鱼 妈妈读：《易经》系辞上、下传——全文读赖老师《演讲集》、《学说集》各10页 《易经》累积31遍《大学》累积28遍《老子》21遍《中庸》14遍《孝经》14遍《成语接龙》累积14遍 读经方法：247累积法 读经人员：妈妈、诗涵（只听）、诗晴（以听为主） 学习目标：诵读《易经》100遍 题目：经典诵读开发左右脑 经典诵读来开发孩子的左右脑，实际上就是开发全脑。在经典教育过程当中经常有家长问：读经典能不能开发右脑？我的孩子这么大还能不能读好经典......等问题。读了经典以后，这些班就不要去上了。有的家长，非常积极地送孩子去读语言班、主持班等等课外班。其实如果你把孩子来诵读经典的话，坚持下去，这些课外班都可以不用去上了，为什么呢！场景一、两位好朋友小慧和小智，一起玩盖城堡。小智和小慧其实他们就是右脑宝宝和左脑宝宝的典型代表。左脑型的小智他可以按照说明书摆出一模一样的城堡出来，但是他缺乏创意，不容易接受别人的意见。人的大脑大约有2000亿个脑细胞，可以储存1000亿个信息。平均24小时就可以产生4000种的思想。大脑分为左右两半部。右脑是感性脑、艺术脑。右脑负责处理信息图像、音乐、节奏、色彩、感情等（象艺术家）；左脑掌管语言、文字、数字、符合等（象科学家）。 大脑分为左脑和右脑。左脑有理性和逻辑性的特点，又被称为理性脑。又称为知性脑，偏重于科学思维，掌握语言、数学分析、理解等等。左脑型人缺少幽默和丰富的情感。右脑有想象、创意和超高速度记忆的功能，有感性和直观的特点，所以右脑又被称为感性脑。又被称为艺术脑。掌管着音乐，图形想象和创造，这都是由右脑来掌控。擅长非语言的形象思维和直觉，比如音乐、美术、舞蹈等，有丰富的领悟力，空间想象力很强，充满了激情和创造力，感情丰富幽默，有人情味儿。我们现在的孩子都非常幸运，可以接触到很多种方式的右脑开发。一个人的好心情藏在他大脑的左半球里边儿。左脑又被称为现代脑。一个人的好心情，藏在他大脑的左半球里。右脑又叫祖先脑，右脑储存着500万年来人类祖先所经历的人和事，右脑的潜能相当于左脑潜能的10万倍左右。右脑有先天记忆的功能。突然对一件事领悟了，就是右脑的潜能被激活了，发挥了功能。你可能对一件事情百思不得其解，但是有一天忽然一下灵光乍现，突然领悟了，这就是右脑的功能。 爱因斯坦是典型的右脑人。培养孩子的思考能力，其实就是左脑观察右脑的形象思维转换成语言。我们在进行思考首先要通过右脑先把感观的图象建立起来再通过左脑转播成语言展现出来。比如说我们一说猫，我们的大脑会先想象一只猫的样子。左脑一边把遇到的事物符号化，语音化，所以左脑负责把右脑的形象思维转化成语言。比如大科学家爱因斯坦就是要把右脑中产生的图像花很大的力气转化为语言。右脑还可以把数字和气味等转化为图像，我们看到听到和想到的事物都可以转化为图像进行记忆。照像记忆，利用的就是右脑的记忆。右脑的记忆速度非常快。它的速度远远大于左脑。嗅觉，味觉等都会变成语言传达出来。右脑的记忆速度非常快。因为它是图象记忆，其速度远远大过左脑。而左脑会把事物进行词汇化的处理。以前毛老师儿子在写作文的时候，他闭上眼睛，这些作文素材就会出现在他的眼前，就像在面前一样就把它抄下来，就形成了很好的一篇作文。我们的大脑是左右脑在交替工作。学习地理的时候，把地理的地图记忆在头脑中，需要的时候就用图像化展示在自己眼前，看的很清楚，这就是右脑的作用。3岁前对右脑的多，随着年龄的增长，使用右脑的机会越来越少。学校的应试教育多数是用左脑教育的方式。天才也在我们的家中，孩子有先天成为天才的条件，只要我们把孩子的右脑的潜能充分的挖掘出来。现在的教育体制是应试教育，我们主要要用左脑在工作，右脑的功能长期被压抑，逐渐进入睡眠状态，而右脑所特有的想象力和创造力、超高的记忆能力和灵感等，这些成为天才的能力，几乎没有机会得到发展，所以，学校培养出来的基本上都是使用左脑的普通人，要想培养精英人才甚至是天才，就要把拥有巨大潜能而又处于沉睡状态的右脑开发起来。怎么开发右脑呢？家长对左侧肢体的忽略，倒置孩子的右脑开发被潜置。在现实生活中，妈妈往往是开发孩子的左脑，而把右脑处于闲置状态。在婴幼儿时期，大脑的发育处于均衡时期，有的家长对孩子大脑的开发处于不均衡状态，阻碍了孩子潜能的发展。今天我们知道了左右脑的不同功能，我们要多多开发孩子的右脑。电视广告的最大特别是声音，文字，图像等同步传递给孩子，而对开发孩子的右脑并没有多大益处。 比如现在孩子对电视的广告、动画片等情有独钟。等到放广告或动画片的时候，孩子就会放下手中的玩具，静静的看电视，等到电视结束，看完动画片儿和广告他才去玩儿，这就是孩子拥有这种能力的最好证明。但是我们也能断章取义走入误区培养孩子看动画片。3岁~13岁以前的孩子正处在高超记忆力的时候，这个时候一定要让孩子诵读经典，多接触大自然，多听音乐等，储存在右脑，然后启动左脑，转换成语言传达出来。哪些具体的方案可以充分发挥孩子的智慧潜能呢？就是诵读经典。韵律感。诵读经典过程是在轻松的氛围和韵律感下，同时开启孩子的左右脑功能，无为的开启了孩子的智力！经典诵读可以提升记忆力。右脑是宇宙脑、先天脑、祖先脑，3岁到13岁的孩子，正好处于高超记忆力的时候，印象、音乐等记忆都是非常强的，这个时候一定要让孩子背诵经典，看一些名画名著、走遍我们自然的景色，看一下山河大地，听一些经典的名曲，闻一闻鸟语花香，这都是孩子学习的途径。启动左脑的加速的地方在哪儿呢？在于左右脑的视差。因为信息量非常大，形成了很大的视能，右脑接触了大量的图象信息之后必然就要向左脑进行突破，通过神经干线输送到左脑当中去。以前在右脑中储存的经典的影像文字，图像等怎么样输送到左脑？左脑进行翻译、语音和逻辑的处理，这个时候人的语言功能情感的认识也就建立和成熟起来，这样我们就可以知道，原来我们读了这么多的经典，原来是储存到右脑之中，右脑接触多了以后就会输送到左脑进行逻辑和语言的处理，转换成语言，这样我们就可以解释，我们为什么读了经典的孩子逻辑思维能力得到提高？语言的表达能力得到提高。思维能力想象能力得到提高，是因为左右脑同时进行工作，得到转化而实现。13岁以前注重人文学科的学习。13岁以后注重自然科学的培养。接受过读经典教育的孩子记忆力非常强，甚至有的孩子达到过目不忘的本领。很多读经教育成长起来的人，到了70~80岁，记忆力还非常强。诵读经典是学习一切学科的基础。 一、提升记忆力。读经是视觉、听觉和视觉神经以及大脑的潜意识的调动，整个过程提供了提高了神经的敏感度，提高了记忆能力。一般人的记忆能力随着年龄的增长而逐渐衰退，而接受了读经教育的孩子，基本上可以达到过目不忘的程度，很多人都可以发现孩子刚读经典的时候，进步比较慢，随着读经时间的加长，我们就会发现，怎么没读几遍孩子就能够背诵经典，看了一眼就能够记住很多的内容，甚至我们大人也有这样的情况出现。 二、通过经典诵读可以有效地提高孩子的注意力。经典诵读可以有效的提高儿童的记忆能力。 三、通过经典诵读可以提高孩子的识字能力。 四、通过诵读经典孩子的阅读能力得到提高。喜欢读经典的孩子基本上都是小书虫。通过诵读经典提高阅读能力，他会给爸爸妈妈讲故事。阅读能力提升了，阅读量广了，自信心也强了。 五、提高了孩子深度阅读的能力。因为识字量大，孩子的阅读兴趣更浓厚，阅读面更广，这样经过长时间坚持，孩子就会理解一些晦涩难懂的文言文，可以阅读一些有 深度的书籍。这样就提高了孩子深度阅读的能力。不能因为自己的阅读能力低，而阻碍了孩子的阅读能力。 熟话说：“熟读唐诗三百首，不会读诗也会吟。”组词，造句，作文。我们很多成人小时候因为没有机会接触经典，所以现在的阅读能力非常差，孩子也因此而受影响，甚至有些因为自己的无知而阻碍了孩子与经典结缘，从而让孩子错失了慧命。当孩子把经典记忆在心里，记忆在脑海里，就会自然记住很多优美的词句。自然会造句，会写作文。诵读就是对孩子心灵银行的存储。诵读经典就是对孩子精神银行的储存。只要孩子能多读经典，孩子自然而然的就会识字，造句、写作文。诵读经典就是对孩子精神银行的储存。巧妇难为无米之炊。如果孩子本身缺少经典的积累，怎么能够写出好的文章呢？通过经典诵读教育就可以为孩子的作文打下坚实的基础。 六、语言表达能力的提升。通过经典诵读教育，就能给我们的孩子打下非常深厚的文学功底，诗词文赋，也不会遥不可及。有一个13岁的女孩就可以给他们班上所有同学的姓名写一首藏头诗。这也是长期积累的结果。把经典智慧转换成了孩子自己的语言！孩子在诵读经典的过程当中，口齿会越来越清晰，语言表达能力也会越来越强，所以我们一定要有信心把经典诵读坚持进行下去。单纯以记忆的形式，来提升语言表达能力这些往往是徒劳的，演讲与表达能力怎么样来训练呢？诵读经典的过程就是训练口才和演讲的过程。有了育心经典的童音音频跟读，再难的发音，孩子通过不断的听和模仿，都会得到提升，口齿也会越来越清晰，随着经典在孩子心中生根发芽，孩子的思维能力逐步得到提升，孩子的演讲和口才提高根本不成为问题。一个主要的原因在于教材的不同。教材是高度浓缩而又相互关联的智慧思想体系。而其他的读物根本不具备这一点。左脑逻辑脑，现代脑。右脑直觉脑，传统脑。左右脑实际是现代与传统的关系。左脑容量与我们这辈子寿命与阅历有关。相关的信息最多也就是百年左右。左脑逻辑脑，现代脑。右脑直觉脑，传统脑。从信息的角度来看，与我们的经历和阅历有关，特别是百年以内相关的信息。传统脑，右脑的信息就要大得多了。人类历史上所经历的一切都能与我们的右脑产生联系。右脑储存的东西或信息不仅是百年，可能是若干年。不仅仅是几十年，而是几百年，几千年，几万年，甚至是若干年，也不是属于个体的，有可能是整个人们的文明。右脑有先天记忆。 孩子生而神灵，开发右脑，是真正站在了巨人的肩上。这绝不是天方夜谭。认识右脑，开发右脑，就象站在站在了巨人的肩上了。这不是天方夜谭；人的记忆除了我们所知道的神经记忆外，还有遗传记忆。什么是伏藏脑？左脑是现代脑，就是现代这一世的脑。从信息的角度来看左脑的容量有多大呢？要看每个人的阅历和生命的长短。以100年作为期限。传统脑的信息大得多。人类历史上所经历的一切，都有可能和我们的右脑产生联系。右脑是伏藏脑。这样一比较，左脑右脑的差别是非常之大的。而开发右脑真正是站在了巨人的肩膀上，所以研究开发右脑这是非常大的意义，左右脑的信息容量根本不是一个级别。俄罗斯科学家指出，人的记忆，除了我们所知道的神经记忆之外，还有一种遗传记忆和免疫记忆，其中遗传记忆又被称为自然界的贮备之基。开发右脑不仅是孩子的事情。开发右脑潜力是不限年龄的，任何年龄任何时候都可以锻炼的。开发右脑潜力是不限年龄的，任何年龄任何时候都可以锻炼的。孩子的聪明程度很大程度取决于人的右脑程度的开发。把我们深藏在右脑当中几千年上万年上亿年的信息开发出来，就可以开发出我们高能量的共振，孩子的智慧就会开启。开发右脑的潜力是不限定年龄的，任何人都可以进行锻炼。 人脑的硬件分为三个阶段：0~3岁，4~13，14~20岁。这硬件也是分左右脑。大脑的硬件会随着年龄增长而慢慢 衰退，但是大脑的软件是不会衰退。随着我们年龄的增长，我们只要坚持诵读经典，我们的一样可以继续开发右脑的潜力。比如我们很多育心家长通过诵读经典后，现在成为讲师，也具备了易经中的很多种思维。人脑的硬件可以分为3个阶段。0-3岁 4-13岁 14-20岁 。人上了年纪，大脑的脑细胞开始衰退，这是不可避免的，但是大脑的脑细胞有非常大的潜力。其实年龄越大，阅历越多，积累越多，重新组合的可能性也越大。只要充分地开发右脑软件，就又可以去产生新知新见。我们可以使右脑进行活化。随着我们不断的成长，我们担任的职务越来越重要，单纯凭左脑的逻辑思维已经远远不够，我们要从纷乱复杂的现象中准确地把握问题的本质，这个时候就需要使用我们右脑的软件，充分开发右脑。所以成年人也要拿起我们的经典用137累积法来学习经典，简便易行，每天通过半小时诵读经典，我们成年人的右脑也能得到非常好的开发。我们的成年人能力还会得到提升。大脑结构的不同，会给我们带了不同的优势或劣势，一阴一阳之谓道。 | 
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