贞明之家-河南聂亚仙和晰智宝贝的亲子成长日记楼

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.21

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经37-38卦

2、《少年儿童诗词启蒙》71-80首

3、《伤寒论》辨阳明病脉证并治第八（五）

4、《文学启蒙》中57

5、《唐诗三百首》下211-220首

读经方法：157

今天发生了一件让我觉得不可思议的事情，下午放学，我看了短信把周末的作业写在纸上给晰智，晰智说数学卷子没有在书包里，我想群里有老师发的照片，我把题给他写纸上让他做也是一样的，交代一番我就去晰智姥爷那里做饭了，刚走到爸爸的门口拿钥匙开门，楼上晰智的同学赵雅阁下来了，准备和奶奶一起回老家，他先下楼，奶奶还在楼上收拾东西，我就觉得太巧了，说晰智的数学卷子找不到了，你的让我去复印一下吧，他说阿姨我正好有两张卷子，给你一张吧。怎么会有这么巧的事情？赵雅阁和晰智不是同桌，偏偏他就多了一张数学卷子，偏偏我在合适的时间和他相遇。

让我不由得又想起和慧娟老师认识的情景，当时晰智刚上一年级，明显的跟不上节奏，他的班主任周阳老师给我打电话，和我一起分析晰智，还和我约定只要晰智举手，她就叫他起来回答问题，以提高他的自信，老师做到了，可是我在家里该怎么做还是很困惑，这时就遇到了可爱的慧娟老师。

是天意吧，老天安排我遇到的一切，都是在帮助我和晰智，我对万物的爱又怎敢懈怠！更加感觉任何事情都不是无缘无故发生的，每件事情都是一个因，每个因都是为了特定的果，我们收获的，也都是我们行出来的果。

娜娜老师的《诗经》课上也讲到了，君臣是相生的，明君生忠臣，昏君生奸臣。贞明育心这个平台吸引来的都是内心渴望成长的家人，生发出的也是生生不息的正能量，我们在这里是凤尾，走出去都是鸡头。

丁娜老师让我对育心人又有了更深更明确的认识，成长的目的和意义在于让这个成长更有意义。平台的目的就是让曾经的凤尾成为飞天的凤凰。 凤凰的价值就是要带出更多的凤凰。 《易经》乾卦中曾经说过“群龙无首，吉。” 因为大家都成为龙了，才能大吉。鸡头就是创新。

玉英老师的初心也是让大家都成为龙成为凤，成为孩子、家庭、身边人的引领者，如果我们都成为了这样的人，我们的孩子还会差的太远吗？我们的家庭还会不温馨吗？我们的社会还会不和谐吗？世间大同不也是从每个小细胞的成长开始吗？

丁娜老师的话也是我向往的，就是将自己化身为一只凤凰，一只为他人带来幸福的凤凰，让育心成为更多家人们的幸福生活方式，让贞明成为更多家人们共同的幸福源泉！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.22

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经37-38卦

2、《少年儿童诗词启蒙》71-80首

3、《伤寒论》辨阳明病脉证并治第八（五）

4、《文学启蒙》中57

5、《唐诗三百首》下211-220首

读经方法：157

下午把昨天的日记上传到日记楼，看到了100的数字，原来上传的这篇日记是晰智和妈妈的亲子成长日记楼的第100层，内心有点波澜起伏。

我回看了以前的日记，觉得有点不可思议，贞明平台竟然把我这个上学写个作文都要绞尽脑汁的人，打造成了每天不写点什么就过不去的一个人。贞明的环境、贞明的学习气氛、贞明的影响力、贞明精神太让我折服了。

曾记得一年前雪艳说过一句话，贞明育心能把晰智这样的都改变了，真是……我和刘皮一定要紧跟着……  这么久了，原话记的可能不完全照了，但意思就是这样。可以想象我的智儿当时是一种什么样的状况，真的是感谢，从内心感谢一路走来的贞明育心的每一位家人！

我之所以挑战自己“有效陪伴”，是因为自己还不能完全控制自己，想用挑战来约束自己，从而让有效陪伴成为我的习惯性行为，这样我和晰智的日子就都好过了，哈哈。

不过现在真的是感觉任何事情都是来成就我的！我和智儿的过去，成就了我们和育心的结缘；在育心的学习和成长，成就了我和智儿的今天；陪智爸爸听其它的国学育儿讲座，成就了智爸爸对育心经典的热爱和现在的生活习惯；其实在成长的过程中，生活中的小坎坷也都是在不经意间迎刃而解了……

用晰智的话来形容，育心就是块真正的磁铁，什么时候都有磁力！相信这磁力能带动起晰智的小宇宙，让这小宇宙行走在他特有的轨道上，每个孩子都是独一无二的，想信孩子！

事实上，贞明育心的磁力正带动着越来越多的家庭行驶在正确的轨道上！

贞明育心的家人正在做的，也正如慧娟老师讲的：找到“根”，让幸福无限延伸！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.23

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经37-38卦

2、《少年儿童诗词启蒙》71-80首

3、《伤寒论》辨阳明病脉证并治第八（五）

4、《文学启蒙》中57

5、《唐诗三百首》下211-220首

读经方法：157

早上丁娜老师发的音频玉英老师的《易经与科学的关系说》，是和智爸爸、智儿一起听的，利用一切可利用的条件影响两个太阳，哈哈。

我说晰智，丁娜老师让听音频，读书会上要发散思维，现在听听，思考思考到时候怎么发言。

晰智开始认真的听，后来一边听一边说，我知道为什么是S形了，因为地球在转动，有白天和黑夜，还有……（我已经记不住了。），你知道我为什么能想到吗？因为我有两个璇（指他头上，哈哈。），也是S形，是太极……他又天马行空的说了一路。

我觉得有效陪伴就是顺应孩子成长规律，及时补充所需，引导让其发挥作用。不知从什么时候起，我已经不再打断他，马上纠正他什么了，耐心的让他自由发挥，我知道的就进行引导，不知道的鼓励为主，以生发出他的自信，因为这是他最缺乏的。

今天是世界读书日，也是贞明育心人的家庭聚会，新乡的家人，武陟的大部队都来焦作团聚了，亲切的氛围无以言表。晰智也和往常一样，要求自己读书会前先完成作业。

读书会开始不久，突然看到手机上有8个未接电话，打过去才知道是工人要东西，店里不够了，大太阳问我能回去一趟不能，宜好小家也是玉英老师提倡的，为自己找了个借口，哈哈。

先把我承担的事情委托给了李娟老师。到店里安顿好以后，我给智爸爸说，你去送货，我打的去公园吧，他要先把我送回公园。读书会还没结束，大太阳又来接我们了，赞一个。

由于正好是家长论坛环节，我就想大太阳来的正是时候，听听大家的交流对太阳又是一种影响。

下午晰智喂蚕宝宝，举着一枝桑叶说，妈妈，你知道这些叶子为什么耷拉下来吗？因为它离开了根，吸收不到水分就耷拉下来了，树上的叶子再晒也不耷拉，因为它长在树干上，树干连着根……

智宝贝，我们和爸爸一起用智慧的高能量的育心经典养好根，让我们的枝叶经得起风霜雪雨，努力了！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.24

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经39-40卦

2、《少年儿童诗词启蒙》81-90首

3、《伤寒论》辨少阳病脉证并治第九

4、《文学启蒙》下58

5、《唐诗三百首》下221-230首

读经方法：157

今天看了姐妹们的分享，让我反思自己，我对孩子的影响，虽然在方向上有了些目标，但是方法上还是有待提高，要根据不同时间场合因势利导。这就需要大人的智慧了。平台就是我的加油站！

中午让晰智睡觉，他拿着赖老师的《学说集》的“家长犯罪说”让我给他读，我心里想，这又是要找我的毛病吗？躲是躲不过去的，读吧！

我也不能只中他的圈套，读到“养子不教如养驴……”我停下说，看看，我养你就得教你，不然就把你养成小毛驴了。他嘿嘿的笑。

由于想让他快点去睡，没和他发散，可他不同意，非要我再念一篇，商量好就一篇我继续念。

念到第一段我就被感染了，“有的父母真的是太缺少智慧了。天下名师，廖若星辰，岂有多哉？得此姻缘，不懂珍惜，岂不悲哉？名师不拜，良友不交，人生之愚，有如斯哉！”用心良苦我能深深的感觉得到，也为有些人感到悲哀。同时也感到自己的渺小。

文章念完了，我还在不平静中，晰智说，是他们不对，他们为什么不学习？是不想花钱吗？他们不知道学习了，有智慧了能挣很多钱？学习了才能挣钱，他们不知道吗？……

他不过8岁，我从来也没想过和他谈论挣钱的话题，他能不被文章局限，去埋怨那样的父母，而是找到了困扰他们的原因怎么解决。

他能把赚钱和学习联系在一起，我即高兴也感到欣慰，以后他有什么出其不意的想法，我想我也不会再惊奇了，应该是在经典的熏陶下，很多宝贝们也是如此吧，只是我之前对智儿的固有的评价规住了我对他的看法。

智宝贝，你真的是看明白了，先用智慧充实自己，才有更多赚钱的能力。以前只觉得你是信马由缰，今天看到你真是说到根上了。看来我是不能再懈怠和敷衍你了，充实自己，不然代沟可就真的出现了！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.25

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经39-40卦

2、《少年儿童诗词启蒙》81-90首

3、《伤寒论》辨少阳病脉证并治第九

4、《文学启蒙》下58

5、《唐诗三百首》下221-230首

读经方法：157

晚上，父子俩在洗脚，听他们在谈论“生气”的话题，小太阳说：人生气是因为吃了动物的肉，动物被杀死时是生气的，人吃到肚子里，人就会生气了。

大太阳说：人生气是受外界影响的，如果一个人能不受外界影响，正常思维，那这个人厉害了。

听着两个太阳各抒己见，觉得这才是家庭教育中应该有的声音，大太阳一参与，分量就是不一样。

今天看到了一段话，觉得很有道理，家庭教育方程式：教育的成果=用心程度×方式方法×理念和思维方式。是否用心，方式方法固然重要，但理念和思维方式才是根本，那是人自身心灵的能量与态度。前两者是从0分到100分，后者则从-100分到+100分。方向如果都搞错了，越用心，方法越有效，离教育的目标越远。先考虑去做对的事，再考虑把事做好吧！

让我又想起了贞明育心的读书会和学校的不同。

学校是以“标准”为准则，行为规范、学习成绩都是“标准”，成绩好的会更加自信，即便……也会被忽略，成绩差的，就会被压抑，更生发不出自信，反而是越想考出好成绩的“差孩子”，分数会让他越来越自卑。

贞明育心的读书会，他允许世间百态共同存在，他允许你是一颗杉树，尽情的展现你的高度去拥抱蓝天；也允许你是一颗榕树，尽情的呈现你的宽度，展示你的风采 ；也允许你是一颗翠竹，默默的扎根，没人去打扰你；即便你是一颗小草，也允许你展示你那一抹绿……

自信就在这不经意间长养了，智慧也在这不经意间生发了，这也就是孩子们都热爱读书会的原因吧。我觉得教育，特别是家庭教育，就应该是在这不经意间的影响，让“成长的习惯”成为标准！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.26

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经39-40卦

2、《少年儿童诗词启蒙》81-90首

3、《伤寒论》辨少阳病脉证并治第九

4、《文学启蒙》下58

5、《唐诗三百首》下221-230首

读经方法：157

回家的路上，智儿说：妈妈，学习就是磨刀，考试就是用刀切东西。

我说：有道理，要是切不动呢？

他说：再磨刀。

提到分数，智爸爸说：分数不是最重要的，重要的是学习态度。

我说：分数是怎么来的？

智儿说：磨刀磨来的。

我说：那分数如果没考好是把注意力关注在分数上还是？

智儿说：把刀磨好。

好，我们磨刀去喽，一路说笑。

其实孩子的学校的教育也好，家庭教育也好，都是在磨刀，孩子平时的考试、交往、在读书会上的展示，就是在试这把刀。一边磨一边试，会交往的孩子证明刀磨的好，不会交往的孩子，需要继续磨。

我们也可以把家庭教育作为磨刀，学校教育作为试刀，这样我们就能积极的，正确的看待家庭教育，而不是一味的去埋怨学校了，因为我们是去学校试刀的。

学校是一个小社会，我们的这把刀在小社会中能游刃有余了，将来进入大社会应该也会很快适应。

学校都有很多社团，利用好了，对孩子各方面的适应能力，比如交往能力、组织能力、团队协调能力、展示自己的能力……都是一种锻炼。

家庭教育和学校教育可以相辅相成，孩子在学校太过张扬了，在家庭教育中就适当修剪，孩子在学校教育中被压抑了，伸展不开了，我们在家庭教育中就鼓励他，分析他问题所在，让他舒展。这样孩子才会成不骄，败不躁。

学校教给孩子的是技法，家庭影响孩子的是做人的根本，是格局，是态度，所以学校教育和家庭教育两者不可比，不能替代的。

刀要经常磨才能一直保持锋利，家庭教育成功的孩子，会合理安排好学校生活，但只是在学校成绩好而缺乏家庭教育的孩子，踏入社会碰壁的几率也会很高，真正的抢手货是既有文凭又有实力的孩子，文凭是考出来的，实力是修出来的，有实力的遇到文凭就是如虎添翼，有实力没有文凭能另辟蹊径，没实力的空有文凭那是纸老虎，所以孩子将来能不能适应社会，重在家庭教育，写到这里感觉自己任务好大啊！俺去学习了！嘿嘿！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.27

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经39-40卦

2、《少年儿童诗词启蒙》81-90首

3、《伤寒论》辨少阳病脉证并治第九

4、《文学启蒙》下58

5、《唐诗三百首》下221-230首

读经方法：157

晰智：“在什么世界就会变成什么样的人。要是总生活在自己的世界里就会出不来，世界很小。现实的世界很大很宽阔。”

真不知他是怎么生出这些想法的，不过听他说着这些，我心里是欣慰的，智儿已经走出了自我的世界，他在向往着更大的世界了。两年多了，宝贝终于开窍了，每天都会听到智儿给我说出些让我意外的话语。

一年多前，我还因他不开口而焦急中……今天的一切，我除了感谢读书会，感谢育心经典对智儿的影响，感谢贞明育心平台对我的影响，没有其它可以解释的了。

今天发了期中考试的卷子，分数不高，但是我还是忍不住喜悦的心情，我是不是很乐观，呵呵。

因为我收获了我一直期盼的，智儿思维的活跃，理解能力的提高。作文30分，智儿得了26分，这对其他同学可能是不值一提，但是对智儿来说实在是来之不易。

作文要求的内容是以前没有写过的，晰智根据题意写了个作文题目“我和时间赛跑”，内容完全是现场自由发挥，智儿写了他放学写作业的经历，写自己怎么和时间赛跑，天黑之前把作业写完的，结尾写了一句“我喜欢和时间赛跑，我也喜欢这样的我。”

这次考试前，晰智情绪特别不稳定，连作业都不想写，更别说复习了，我能做的就是让他安静下来。在去学校的路上，我是高调鼓励：晰智，你的发散能力特别的好，有让你解释意思的题你就自由发挥，想什么写什么，作文也是自由发挥，尽情发散你的思维。他听到我的赞扬说：为什么我的思维好？我比别人的思维都好吗？是不是我读经典了，他们没有读？我继续鼓励：是啊，因为你是经典宝贝呀，所以你的思维比别人都好，你要发挥你的长处。

下午要考试数学，他吃过午饭让他美美的睡了一觉。

也许是心态好了，或者是意识到这次考试的重要了，一放学就说题都写完了。暂且不管写的对错，写完了就应该鼓励，狠狠的亲了亲小脸，哈哈。

从卷面上看，智儿错的地方是基础知识，语文错的都是生字，仔细看看，扣分的全都是因为错别字。我告诉他不会的字写拼音，结果拼音统一没分，是我平时对他要求过低了。数学每次发了卷子我都是先看应用题，如果应用题错了，证明他的理解跟不上，这次应用题错了一题，算式是对的，是计算错误。这下我心里有低了。

这次试刀，让我对智儿的学习指导有了明确的方向。也隐隐的看到了希望。思想开窍了，基础知识多陪他练习是有信心赶上的。

智爸爸也从卷子上看出了晰智的变化，问我：五一读书班有活动没有？准备去哪里？带孩子出去玩玩吧。

考试中还出现了一个现象，晰智说，有一个同学是把课文背下来，默写到作文上的，老师让重写。我悲哀了，这个同学也应该是天资聪颖，记忆力超强，如果遇上“育心经典”，他应该是另一番表现的，可如今却把自己打造成了一台复印机。

赖老师和玉英老师的良苦用心，也只有真正的育心人能够感觉得到！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.28

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经39-40卦

2、《少年儿童诗词启蒙》81-90首

3、《伤寒论》辨少阳病脉证并治第九

4、《文学启蒙》下58

5、《唐诗三百首》下221-230首

读经方法：157

午饭做好，晰智还在我旁边说个没完，让我参与他的小游戏，我没精神的说：快去吃饭吧，妈妈今天心慌，不要叫我了，我要去给爸爸送饭了。我把盛好饭的碗放进袋子里，准备走。

他说：给我，让我去送吧，我骑自行车去。

我说：饭盒没有带回来，这是用碗盛的，你弄翻了爸爸就吃不成了，自行车的斗不稳，放饭盒可以，放碗不行。

他听我这样说，还是把袋子要走了，说：我走路去吧。就直接走了。宝贝知道心疼妈妈了。

今天学习玉英老师的学说《<大学>四大纲领说》有感：

玉英老师首先说到了学习《易经》的目的和结果。让我明白首先要找到自己的位，做好自己，当自己的一言一行，一举一动都在道上时，就会收获大有人生，水流而不盈，当自己富足时，财富还会源源不断的来，我们就要散财聚民。

就如我们每天在平台学习，自己得到充实了，经经相通，会经营自己的小家了，会经营孩子了，会经营工作了，在平台我们源源不断的收获着，可是家庭、孩子、工作都离不开社会，这时候我们就要来称物平施，幸福万民！大环境好了，我们也会更好。学习经典的终极目标就是带动大家全面大有！

学习经典不是让我们学成书呆子，是跳出文字，让经典为我所用。

提领挈纲，纲举目张。玉英老师这样比喻：如果把《大学》全文比作一张渔网，那么，四大纲领就是让渔网收放自如的总绳。“在明明德，在亲亲，在新民，在止于至善”，是由内而外，由小到大的过程。

顺应天道，顺应自然规律，利于苍生的生存和生活的德，才是真正的德，“天地之大德曰生”，是否能生生不息，则是判断德的唯一标准。

玉英老师让我懂得了，一切要用结果判断法，真正的德，不是如何对待别人，而是给别人什么样的能力来面对生活中遇到的问题。

道法自然，万物都有他存在的意义，用我们的角度就是万物都是来成就我们的，就看我们能不能放平心态，放下自己“高贵”的心去体悟了。我们在很多动植物身上，在我们认为的自然现象和规律中，都能得到启发，比如玉英老师在早课上让我们看的小鸭子视频，鸭妈妈看似没有帮助小鸭子，但那也是一种“在明明德”，用结果判断法来看就是小鸭子学会了自强不息，在教育上我们要向鸭妈妈学习，不必对孩子事必躬亲，学会做一个旁观者，在必要时做适当协助即可，这时候我们要把孩子放在乾位，我们在坤位，强大孩子的内心，孩子才有自信向前冲。

以前只是让经典为我所用，为提高自己的做事能力，今天明白了每个人除了做好自己，宜好小家，还承载着更大的使命，这个使命不是谁赋予我们的，也不是我们想完成就能完成的，我们首先要“明德”，然后就是“行德”，真正的“明德”了，“行德”应该是无意识的，要想“在止于至善”首先我们要达到“至善”，这时候我们的言行都在道，我们就会形成一个磁场，用智儿的话说就是“真正的吸铁石是什么时候都有磁力的”，我们做到“在明明德，在亲亲，在新民，在止于至善”就是把自己变成一块真正的吸铁石，自己就会形成一个磁场，这样周围的人就不自觉的向我们靠拢，这时候我们影响到的就不仅仅是家人了，这时候我们想不想影响更多的人也不是自己说了算了，一切都在无形中。

夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶，先天而天弗为，后天而顺天时！就像赖老师和玉英老师，承载了这么大的使命，停下来也很难了，因为是顺势而行。我们所有的育心人，也都承载了这个使命，只是可能暂时还没有体悟到，当自己真正的达到“在止于至善”的时候，这个使命早已无形中从我们的内心生发出来，势不可挡！

一切从做好自己开始！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.29

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经39-40卦

2、《少年儿童诗词启蒙》81-90首

3、《伤寒论》辨少阳病脉证并治第九

4、《文学启蒙》下58

5、《唐诗三百首》下221-230首

读经方法：157

智爸爸前几天去买纯音乐光盘，走的时候我说买古琴吧，他答应一声走了，回来时带回了一个竖琴的，原来是带了100元，古琴的要一百多，又不想白跑，就图便宜买了个竖琴的，也没有试听，就拿回来了。

结果回家听了两次就再也不听了，不是他要的感觉。这就是对音乐不专业的结果。

这件事让我想起了我请育心经典的过程，没遇到育心前，我也喜欢国学，就买了三字经给智儿读，开始时每天坚持，效果也不错，智儿背会了很长，后来我读的没劲了，智儿没有我的陪伴当然也不读了。这件事就此阁下。直到智儿上学，那本书也没读完。

遇到了焦作的指导老师，遇到了“育心经典”，遇到了身边的育心家人，我才又找回国学，直到今天。这也是专业和不专业的区别。

现在这么多育心家人在专业的平台和老师的指导下，在相互陪伴影响下，每个家庭都进行的很好，即便是一时没有在道，有身边这么多因素影响，终究也是会走入正轨的，因为我们遇到的是专业的“育心经典”。

记录一下今天晰智的趣事：

中午带着智儿往家赶，智儿说：……你知道是什么意思吗？

我：不知道。

智儿解释：……我是个深奥的人吗？

我：是。

智儿：我给你出一道题，‘白兔捣药成’是什么意思？

我：不知道。

智儿：就是白兔把长生不老药捣成了，你怎么没想到？

我：你把我弄深奥了，简单的题当然想不到了。

智儿：你知道什么是深奥吗？

我：不知道。

智儿：聪明是用脑子想，深奥是用脑子和心一起想。

智儿的成长一直和年龄不搭拍，我就在生活中一直按老师的指导以鼓励为主，现在终于有点起色了。也从中有了经验，要想让智儿做到什么，就先鼓励他什么，不论他做的好坏，而且在这方面我要示弱。

就拿他的思维来说，当我第一次听到他说出自己的想法时，我就说你是怎么知道的？我怎么就没想到？他就会自豪的给我讲讲他是怎么想到的……后来他越来越想给我说他的想法，有时候感觉他一边说一边还在用心思考，说的多了，连作文也开始完全自己写了。

讲一个今天的小笑话：

一到下午五点多晰智就饿了，吃过东西晚饭就不想吃了，最多喝一碗稀饭，今天饿的时间又到了，晰智要去买东西吃。

我早有准备：你听说过“急中生智”这个成语没？

他说：知道。

我说：急通饥，饥饿的饥，也通机，机会的机，饿的时候最能产生智慧，机会难得，你要抓住这个机会抓紧写作业，会写的很快。

他说：你说的应该是脑子饥饿了，不是肚子饥饿了，我现在肚子饿，你不是说我英语分数比以前高就奖励我吗？你奖励我什么？

我说：你说吧，想让我奖励你什么？

他说：你奖励我一个鸡蛋饼吧。

好吧，看来你道行比我深，给你钱买饼去吧，我继续修行！

焦作聂亚仙

挑战21天有效陪伴

2017.4.30

读经人：晰智和妈妈

读经内容:

1、《易经》下经39-40卦

2、《少年儿童诗词启蒙》81-90首

3、《伤寒论》辨少阳病脉证并治第九

4、《文学启蒙》下58

5、《唐诗三百首》下221-230首

读经方法：157

今天学习了玉英老师的讲座《学习传统文化，经营美满人生》。

玉英老师讲到幸福人生和美满人生的区别，前者是个人的感受，后者是自己幸福的同时，让身边的人因自己也感到幸福。赖老师和玉英老师以及平台上下的指导老师，就是带领我们朝美满人生出发的人。

玉英老师的讲座让我明白了，什么是国学，国学不是我国的学问，也不是国家的学问，是安邦定国之学。

比如《易经》，回想从古至今，从天文到地理，从医术到兵法，哪一个值得经久流传的结果都是从《易经》中所悟。

从古至今的伟人也都学习过国学，兴衰乃根据自己对国学的理解，比如《易经》，把其当成算命的书，就可能被其所困；从中悟道，找到顺应天地的发展规律，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶。先天而天弗违，后天而奉天时，就会跳出文字为我所用。

还有领悟到的就是，我们让孩子学习国学，不是指望他将来一定要做出什么惊天伟业，（当然，也不阻止他做出，呵呵。）也不是每天听孩子给我们贫贫嘴而已。而是培养孩子的大德，孩子自然生发出的胸怀格局。

我们要抱着平常心，一切尽在自然天成。读书会上，慧娟老师和娜娜老师给我们讲了，我们不要用我们的思维去给孩子解释书中的内容规住孩子。

因为孩子是生而神灵的，孩子在不同阶段会领悟到不同的内涵为己所用，经典原文是前人给我们留下的最大的宝藏，是一切事物生长的起源，是一粒神奇的种子，我之所以用“神奇”是因为这粒种子不同的人种下，会长出不同的生物，结出不同的果实，全在种下这粒种子的人，这粒种子种在了哪里。

就算是平常的绘本，我们也没有作者厉害，孩子从书中可以知道词汇的运用，经典语句是怎么呈现的。重复的多读，孩子会自有领悟。

今天的读书会上，娜娜老师讲了为什么“相约读经，相约十年！”，经典是我们一辈子也领悟不完的，十年我们和孩子们会在经典的熏陶下受益无穷，十年足以让经典成为我们和孩子的人生习惯。十年是一个阶段性目标，这个过程足以让我们受益终身。

经典润泽心灵，让我们和孩子一起飞！共筑美满人生！