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本帖最后由 焦作聂亚仙 于 2018-2-14 10:59 编辑
读经时间：2017.11.30
读经人：晰智和妈妈
读经内容:
1《易经》33-34卦
2《诗经》大雅 生民之什(二)的
3《神农本草经》卷三中品(五)
4《孝经&笠翁对韵》笠翁对韵十一真 十二文
读经方法：147
挑战有效陪伴第16天
智儿最近经常给我说他的偶像，说是狄仁杰。这段时间，中午一边吃饭一边看电视剧神探狄仁杰。今天智儿看的入迷，连最喜欢的砂锅鸡块也不动手了。
剧情：狄仁杰去见武则天，走到大殿门口，看到门口立着一个很高的杆子，杆子旁边放着一节线，大殿门头上挂一面铜镜，侍卫说是有人献宝，武则天皇帝晚上总是做噩梦，这是阻挡厉鬼的法器。
狄仁杰见到武则天，得知此法器是虚谷子所献，还同时献了一个精致的铜制头套，睡觉时戴上此头套再没有做过恶魔，武则天很是喜欢。
狄仁杰回去后一直在想虚谷子是谁，后想起是一个道士，知道此人向来心术不正。又联想起他献给武则天的法器，此刻天又正好在打雷，猛然明白武则天将有生命危险，立刻连夜求见武则天。
智儿看到这里时也突然大声说：哦，我知道了，避雷针，导电。果然电视剧演到最后，揭开谜底，就是有人预谋利用殿门外竖着的高高的金属杆接收雷电，再利用铜导电的原理谋害武则天。
狄仁杰夜闯寝宫求见武则天时，侍卫劝狄仁杰回去吧，这个时候武则天是不会见他的。狄仁杰说了一句话：事有可不为，有不可不为，今天我就是站死在这里也必须求见。
我询问智儿狄仁杰说的什么意思呀？智儿说就是事情有的可以不做，有的必须得做。我说：那如果做了这件事情有可能会死呢？智儿说：那也得做。
到时间该去上课了，有机会再和他聊。
挑战有效陪伴第17天
今天听褚静的分享，让我想到了孩子的锯齿。褚静分享亚南看到树叶的边缘都是锯齿状，说是树叶在保护自己。
我突然感觉到，孩子表现出的，在我们看来种种的不正常的表现，不正是孩子长出的锯齿吗？不正是孩子在用这种方式保护自己吗?想到这里又忍不住要反思自己了。
事出有因，任何事情呈现的结果都是有前因的，找到事情的根源，问题就解决了。这样想想育儿其实挺简单的，就看我们能否意识到，能否空杯心接受并改变自己。育儿也是不简单的，很多事情道理都明白了，真正去做的时候又不能自控。这时平台就起了很大的作用，就像一个沾染上毒品的人，想要戒毒是需要借助外力的，平台就是帮我们戒毒的外力。
我感觉把一个人多年形成的不良习惯形容成毒品一点也不为过，因为那种行为是我们认为最能让我们感到痛快的一种做法，一种惯性，是会上瘾的。
智儿如今之所以和我无话不谈，平台起了决定性作用。智儿再不是在我面前一问没音，二问没音，三问依然没音的智儿了。如今智儿在我面前嘴巴是没有安静过的，甚至我忙的时候，他也会要求我停下来听他说。为了跟着我，智爸爸的美食诱惑，带他出去玩的诱惑都不起作用了。
有一次我为了让他跟爸爸先回家，我去照顾姥爷，用爸爸有美食做诱惑，小吃货智儿问：你给姥爷做什么好吃的？看来美食对他还是有吸引力的，我说：没有，姥爷不吃肉，就是稀饭青菜和馒头。他竟然说：好吧，我愿意放弃美食。
其实这一切我都明白，智儿需要的是精神的交流，心灵的沟通。感谢智儿，是你改变着我，感动着我。
智儿，对不起，由于妈妈曾经的无知，由于对你这个小生命的不了解，给你造成了许多伤害。妈妈知道，你现在长出的旁枝側杈，都因妈妈对你这个生而神灵小生命的延误。接下来的路上，妈妈会和你一起努力，让这些小枝杈缺养萎缩消失，让你这棵生命树去追寻天空的高度，展望到大地的宽广。
我们每天在平台的学习帮我们拉近了和孩子之间的距离，孩子不再需要用锯齿保护自己，锯齿就会慢慢退化，到最后的完全消失。这时候孩子和我们之间就会呈现最佳状态——太极之美！
相信只要是怀着一颗空杯心走进育心的家人，是可以把代沟两个字淡忘的，因为这种几率可以忽略不计，因为有育心平台永远为我们助力。
挑战有效陪伴第18天
晚上智儿在写作业，我戴着耳机一边听课一边在旁边看他写作业。
智儿给我讲了一个故事：一位医生给穷人治病都能治好，给富人治病就治不好。一天又有一个富人来看病，医生让富人换上穷人的衣服，病就治好了。
我问智儿这是为什么？智儿说 ，给穷人看病没有压力，给富人看病有压力。
小样，我不看你了。
挑战有效陪伴第19天
昨晚上我回到家，智儿在写作业，看到我回来了，非要拉我看个东西，我也很好奇的跟着他。原来是智爸爸满足智儿，给他买了4只螃蟹。
螃蟹在透明的袋子里窸窸窣窣的，看着看着智儿调皮的说：身披铠甲，昂首挺胸，那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。哈哈，课文都出来了。
孩子们的思维是很活跃的，只要他经历了，或看到了，或听到了，都会在他脑海重新构图，各种组合。
他们读的经典也不必担心现在能理解多少，因为这些魁宝是供我们受益一生的。需要出场时自然会准确无误的从脑海里被调动出来。
早上吃早餐时智儿说：妈妈今天做一只螃蟹吧？
智爸爸立刻说：就你一个人吃?
智儿又说：或者做两只吧？
我想问做两只给谁吃，又改变了主意，我问：为什么做一只或者做两只?
智儿说：留下两只就可以生宝宝了，以后就不用买螃蟹了。
差一点又误解了小家伙，两个大人只想到了吃，孩子和我们想的不是一个方向。
智爸爸听了说：我不吃，你们吃吧。
我又问智儿：那做两只准备给谁？
智儿没有回答，看来他对这个问题不感兴趣。我说：姥爷一只你一只，这样就可以留下两只了。
可接着又想到了什么，我说：还是做3只吧，如果做两只，姥爷一定说他不吃，让你和妈妈吃，做3只姥爷就吃了。
智儿说：这样啊，好。
不知道智儿能不能从这件事想到，爱是需要方式的。
留下一只螃蟹智儿没有生气，话：妈妈，一只螃蟹也能生宝宝。我不解，就当是他在安慰自己吧。不过还是想听听他的脑子里在想什么，就问：一只怎么生宝宝?
他：温度湿度达到了，再给它点基因，他就会生出不一样的螃蟹宝宝。
想法很大胆，没有不可能的事，只有不去做的事。未来就需要任何的大胆设想，想到了才能做到。何况这件事还确实是可以做到的。智儿如今的思想我还是放心的。遇到不如意时，他是能积极的去想挫折后面能带来的益处的。
午饭前又发生了一个小插曲。我在刷螃蟹，智儿在旁边不停的说：妈妈你轻点刷，你轻点刷，你别把它刷疼了……
螃蟹放锅里了，他开始时看着螃蟹往外爬，觉得挺好玩，我盖上锅盖，不一会儿他就不高兴了：妈妈你把它拿出来吧，你快把它拿出来吧，我不吃螃蟹了。
我说已经晚了，拿出来它也活不了多久了。他急切的：可以，现在拿出来凉凉它还可以缓过来……看着他激动的情绪，我不能让他再继续下去了，为了缓解他的情绪也不知道我当时都说了些什么。还抱了抱他。他不再报希望，神色暗了下来，眼里有了亮晶晶的东西，离开了厨房。我被他感染了，当时就想小家伙这么重感情，以后再也不让他看到做活的什么了！
孩子毕竟是孩子，我把菜端出厨房时，还看到智儿无精打采的坐在姥爷旁边看电视，但是一看到变成红色的螃蟹又来精神了。吃货的本色尽显。
记得我当初在对智儿束手无措时，在迫切的想寻找一种有效的方法时，有一个发自内心的愿望：但愿我的拯救不要泯灭了孩子的童真。让我庆幸的是，今天的智儿不但没有被泯灭掉什么，反而越来越开朗了，思维越来越阳光，越来越开阔了。这正是我期盼的。在贞明育心的环境中，和智儿一起成长的感觉真好！
挑战有效陪伴第20天
中午看到电视里狄仁杰放走了“刺客”，武则天对狄仁杰大发雷霆，智儿说：她都不知道?敌人是会越杀越多的，把敌人变成朋友才对，这样就没有敌人了。
剧情是错综复杂的。但是他的想法我赞同，真正能做到这一点的一定也不是凡人。
挑战有效陪伴第21天
最近读经状态良好。规矩方面在进行中。
作业量比以前多了，智儿又出现拖拉。可能是写完就该睡觉了，没有了早早写完的成就感的原因。为了让他适应并跟上节奏，最近他在家里每写一项作业前，我让他自己说一个计划完成的时间，然后开始计时。这样他自己有了点紧迫感。时间是他自己定的，没有了我规定他时间的反抗情绪。按时完成的赞扬，没有按时完成的分析一下原因，接着鼓励。
现在是他的适应期，也是我适应他心理变化并帮助他突破的时期。希望21天后，他能养成计划学习的习惯。规矩方面以前对他松懈了，现在没有太好的方法，先从做好我自己开始。
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