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2017年6月28日 星期三 21天挑战自我第八轮第六天
今天又是雪儿学画画的日子,到了教室离上课时间还早,孩子自己坐在书桌前看起了书籍。我看到后没有打搅,看上课时间到了,这才提醒她进课堂。阅读是一种好习惯,当孩子喜欢时证明她上道了,这是求之不得地一种状态,心中不免窃喜!
本以为上完课就可以回家了,结果老师给我们家长开个点评会。
首先老师给我们说明了,专业美术老师和学校美术老师的不同之处。学校美术老师一般停留在传统教育模式,要求的是中规中矩,因此画面比较均匀对称、色调鲜明、重复图案较多等,这种方式往往会把孩子的思维固定住。而专业美术老师则喜欢孩子们,画面不要重复、色调不能单一、画面要充实丰满、想画什么就画什么等,所以专业老师要求孩子一定要思想活跃。有些孩子在不上课是行为很活跃,一旦进入课程思想反而不活跃了,这就需要老师的引导。
如何在家里做好孩子的引导,这位老师给我们了些建议。有些孩子讲述的故事,只有细节,没有情节,应该注重情节,这样孩子们的思维才能打开。比如听孩子说在厨房里,我们继续引导厨房里还有什么啊?假如她回答说,厨房里有只恐龙。多数家长会说,你胡说八道什么。这句话其实禁锢住了孩子的思维,如果我们接着她的话题,继续问恐龙在厨房里干嘛呢?就会有另一种效果,这就是引导的重要性。还有一般来讲,引导只有抓住一个点延续下去就可以了,假如孩子不配合,可以找她喜欢的事和物做好引导。
如何看待幼儿时期的绘画。4—6岁是孩子们学习绘画是思维开发阶段,不是绘画技巧练习阶段。思维开发阶段不要求她们画直线,画面不要重复,为什么不要一样的画面,孩子画一样的东西,她的思维是不动的,只要重复做就可以了。假如你要求孩子上下画的不一样,那么他的思维是不停转动地……
在随后对孩子的绘画和上课点评中,我们的经典宝贝王思颖和李钰竹,得到了老师的夸奖,不论是在绘画方面,还是在思维方式上,都得到了老师们的认可。我想这和我们平时家庭教育密不可分,如果只等老师去开发她们的思维,估计都得倒退几年。当然她们讲故事的能力,这是在读书会锻炼出来的,就像老师说的有些孩子看似活跃,但真要他们上去讲故事,思维也没了又讲不出来情节,到最后变成怕讲故事。我们之所以要孩子到这家学习绘画,主要是他们的教育理念与我们家庭教育模式相近,因此在试听一节课后,果断的选择了这家。再次为我们的经典宝贝们点赞!
与经典同行,与智者为伍!
日记分享完毕,感恩大家!
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