|
本帖最后由 王欢欢 于 2018-4-23 20:53 编辑
2018年4月17日 天气:晴
读经人员:王欢欢和尹一玮
读经方式:147
读经内容:王欢欢《易经》序卦传到乾卦第一,《黄帝内经》素问5篇,《诗经》大雅243-246篇,尹一玮复习《易经》损卦第四十一,益卦第四十二,跟读《唐诗三百首》8,《黄帝内经》灵枢上本输第二,法地2,《庄子》应帝王第七1
学明行日记第九十八篇
明:知进退存亡,而不失其正者,其唯圣人乎!知进知退,知存还要能知亡,又能做到中正不偏不倚,似乎只有圣人才能做得到。做到进退有度,是需要智慧和制止力并行的。知存亡,需要有一颗防患于为然的人,圣人作《易》,也源于一颗忧患心。
行:玉英老师告诉我们,对孩子的爱怎么都不算完全正确的,爱得深了就容易溺爱,爱得浅了就是说不够爱,给到孩子的爱是否正确不取决于我们自己,而取决于受爱者,我们的孩子,他们才是评判家。对于孩子不爱积极主动表现自己,看着其他孩子踊跃表现时,我们不应该过于担忧,不要急着把他推出去,这样反而会伤害到孩子。每个孩子的性格不同,有的看见机会就上,有的是胸有成竹了再上。这两种性格各有利弊,不要轻易去否定不爱表现的孩子,他只是考虑问题要更周全一些,不喜欢打没有把握的仗,这样的孩子也没有什么不好?至少他碰壁的机会更少,做事也会沉稳许多。如果这样一想,还需要为一个不爱表现自己的孩子着急吗?凡事有阴有阳,每个孩子身上都有阳的一面,多发掘他的闪光点才是一个明智父母需要做到的。君子以俭德避难,俭也通敛,懂得收敛,才有机会待时而动,厚积而薄发的时候。不要在孩子没有准备好的情况下,让他到处去现,却倍受打击,这样的结果会与我们的愿望背道而驰,顺应每个孩子的性格去助其阳光成长。
今天晚上回家早一点,看见玮宝自己在房里跟频读经典录音,很多时候是他一个人独自读的经典,有时我也会怀疑他有没有认真读经,其实,现在,每天的经典诵读已经成为他的一种生活习惯。作业还有一项打印试卷后再做,玮宝拿来电脑,开机,下载,打印,一气呵成,我只教过他一次,没想到他记得还挺清楚的,真不能低估了现在的孩子,他们接触的信息和知识远远超过了儿时的我们,如果完全让我去引领他,未必是什么好事,感叹的是,有些时候感觉他已经超越了自我,害怕没有能力去引导好他。知识接触得好,既是好事,又是坏事,现在生活中有很多负能量的信息也充斥得太多,有时候我们也会抱怨社会风气如何,教育制度的不好,食品安全不可靠,抱怨得这么多,又能改变什么呢?抱怨不如去改变,社会环境不好,我们小范围地去改变,先从自我做起,给孩子打造正能量的社交圈,带给孩子更多的正能量。学习《黄帝内经》,不治已病治未病,学习简单的家庭保健知识,为孩子的身体健康保驾护航。儿时的我们似乎没有听到某某孩子自杀什么的,那时学习还会担心有没有钱读进级到更高的场所去读,读完小学想初中,读完初中还想着能上大学,一步一个脚印,一步一个愿望,把学习当作一种乐趣,知道学习是为自己而学,反观现在的状态,很多孩子因为与父母一言不合选择结束了自己年轻而宝贵的生命,从不用担心没钱上学,而是被父母花钱送到一个又一个的培优班,看似在学习,却真不知道有没有学进去,学习是父母教给他们的任务,并不是自己想要的。没有自己的想法,是一件多么可怕的事情,是什么夺去了孩子的自主思考力?这真的值得我去认真思考这个问题。 |
|