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11月30日 星期四 我们对孩子的爱是真的吗?
每天蛋蛋晚上回到家,即使幼儿园没有作业,读经典的时间也是一拖再拖,不是要吃东西,就是要玩会儿玩具,毫无时间观念。虽然每天回到家,我就开始提醒他,今天都有些什么事情要做,他都会一一列出来,然后我就放手让他自己来安排顺序,每次他安排的很好,但是效率却很低。前天晚上就是这样,回到家我们换好衣服以后,他就说第一件事情要下围棋,我表示同意,蛋蛋也是这个学期才增加的围棋课,每天我都会陪他练习一到两局,并且一直都在坚持着。下完棋后,他喊肚子饿,开始找东西吃,我就坐下来看我的书。等我再抬头时,时间都快十点半了,蛋蛋在一旁正玩着玩具手枪呢,还要拉着我要玩打仗游戏。我说我们该长智慧了,再晚的话今天咱们就读不了了。蛋蛋这才不情愿地坐到了书桌前,明显精神不是那么饱满了,所以读的效果可想而知,前面一本不愿指读,第二本勉强跟读,到第三本干脆不出声了。看着孩子的状态,我没有责备他,只是用心读着我面前的经典。关掉音频后,我问蛋蛋:宝贝,你是不是瞌睡了?蛋蛋点点头,我又说,你本来可以读的很好,但是今天读经典时间太晚,我们就会没有精神读,所以妈妈觉得明天咱们一回家就先读经典,把最重要的事情放在我们精神最好的时间去做,好吗?蛋蛋点头同意了,于是我去卫生间洗漱准备睡觉,可这时蛋蛋却来了精神,非要和我玩完打仗游戏他才去洗漱,我明白此刻我需要坚持原则,很明确地告诉蛋蛋,现在已经到了睡觉时间,如果明天我们早早地做完重要的事情,妈妈一定会陪你玩。蛋蛋听完就开始哭闹,我没有理会开始洗漱准备睡觉。蛋蛋哭了一会儿,知道妈妈主意坚定,只好也走过来洗漱了。
如果是以前的我,面对孩子不认真读经典,我一定会生气发火,责怪孩子拖拉磨蹭,可是又能起到什么作用呢?而且也改变不了孩子慢慢养成的习惯。现在的我,通过在平台的学习和浸润,不再用这样的行为解决问题了,孩子的时间观念都是靠父母培养出来的,并不是天生就有的,孩子拖拉,也是因为不能分清主次,对轻重缓急没有明确的概念,这时,父母的引导就显得尤为重要,我也是认真思考了这几方面的原因后,下决心帮助孩子改变拖拉的习惯。
第二天,我下班和蛋蛋回到家里,跟平时一样我们下了一会儿围棋,结束后我就来到了书桌前,拿出经典小书准备读经典,蛋蛋这时又说他饿了,正在找吃的。我对蛋蛋说,宝贝,现在咱们最重要的事情是读经典,妈妈等你五分钟,一会儿你不来,我就不等你了。蛋蛋仍然没有要过来的意思,我又说,宝贝如果今天我们不读完经典,后面妈妈也不会跟你玩游戏、讲故事哦。蛋蛋连忙说,妈妈,我吃块苹果就来。蛋蛋吃完苹果后真是没有耽误,马上就坐了过来,认真地读起了当天的经典内容。读完后,我鼓励了他,并对他说,接下来的时间你想做什么自己来安排,蛋蛋也非常地高兴,立刻要求和我玩打仗游戏,我和他假装埋伏起来,一起听着“敌人”的动静,他还时不时地拿着望远镜观察着四周。看着孩子开心满足的样子,我感觉孩子就是希望妈妈能够融入他的世界,和他成为同一战线上的盟友,和孩子在一起玩,不见得我们要有多会玩,而是我们是不是耐心地去体会了孩子的内心。游戏结束后,蛋蛋又拿出我给他新买的《杰米历险记》,让我讲给他听。讲完一本后,我们就愉快的洗漱准备睡觉了。睡觉前,蛋蛋像平时一样让我读十首唐诗,这已经成为了孩子睡觉前的习惯了。读完后,我对蛋蛋说,宝贝,今天是不是很开心呢?蛋蛋愉快的说是。我说,因为我们今天早早地把最重要的事情做完了,不仅长了智慧,而且我们今天还玩了好长时间,对吗?如果我们先玩,就会老惦记最重要的事情还没做,那样的话我们干什么都不安心,是不是呀。蛋蛋说,妈妈,以后我每天都要这样。我说,好的,妈妈支持你。然后我们互道晚安,进入了梦乡。
昨天蛋蛋从幼儿园回来,正赶上店里的大姐给我们炸糯米圆子,店里飘满了香味,这时公公婆婆也过来看蛋蛋了,大家一起品尝糯米圆子,对大姐的手艺也是赞不绝口。因为公公不爱吃油炸食品,看着大家吃却不为所动,老公劝他尝一个,公公就是不吃,于是老公开始发动蛋蛋的力量,对蛋蛋说,你给爷爷拿一个圆子,爷爷肯定高兴,就会吃了。蛋蛋正在吃圆子,并没有按老公的话去做,老公很不高兴,大声说,听到没有,给你爷爷拿一个过去。老公这样的态度也是有点莫名其妙,蛋蛋有点征住了,一声不响地吃着手里的东西。我看老公这时已经有点生气了,我也不好说什么,万一说得不好,老公在气头上肯定会和我吵架。这时候老公又训斥蛋蛋,说他不懂得尊敬老人,我心想,其实太阳直接给公公拿一个不是更好吗?还做到了上行下效,一味地责备是教不会孩子孝道的。等我们回到家里,老公对蛋蛋说,以后让你给爷爷拿吃的,如果你不拿,爸爸会生气的,你今天的表现让爸爸很不喜欢。我无语了,老公的话给孩子的感觉就是我喜欢的是你的表现,而不是你。
这样的话育心前自己也对孩子说过,但现在,我明白这不是真爱孩子,在跟随平台不断学习的过程中,和孩子一起成长的过程中,自己常常反思内省,慢慢地沉淀自己的内心,我们都渴望把最好的爱给孩子,同时也对孩子有了各种各样的期望,那么我们是爱孩子本来的样子,还是爱孩子达到我们期望时的样子呢?在玉英老师反复的引领下,我渐渐的明白了,我们不应该去爱孩子的各种优秀的表现,不应该去爱那个别人嘴里都称赞的孩子,而应该爱的是在我们面前的这个孩子的本身,不管他怎样,我们始终都要珍惜这一场亲子缘分,不去在乎别人的眼光,简单而又用心地去爱他。我们渴望孩子优秀,只是希望孩子未来能做生活的主人,能够得到快乐和幸福而已。 |
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