|
2016年11月21日,星期一 阴 刮风
读经内容:易经,噬阖卦第二十一。比卦第二十二
黄帝内经:生气通天论篇第三
中国古典长诗精选:茅屋为秋风所破歌 冰车行
笠翁对韵:十二侵 十三覃
新概念英语第一册 第17课。
读经人员:妈妈 诚诚
今天早课由刘琼老师讲课,刘琼老师是某中学老师。
《一位中学老师的教育观》
刘老师一开始先分享一个小故事,三个工人在砌一堵墙。有人过来问:“你们在干什么?”第一个人没好气地说:“没看见吗?砌墙。”第二个人抬头笑了笑说:“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干边哼着歌曲,他的笑容很灿烂:“我们正在建设一个新城市。”十年后,第一个人在另一个工地上砌墙;第二个人成了工程师;第三个人是前两个人的老板。
这个故事告诉我们三个人开始工作起点是一样的,但十年后的差别怎么这么大呢?最简单的就是他们干活时的心态决定了他们不同的成就,他们的眼界不同心态也就不同。同样,我们手头的小事正是大事的开始,成功的人总是目光远大,有自己的目标,不会只看到眼前的事。拥有怎样的格局,就会拥有怎样的收获。
刘老师还讲到了三种关系:学生、老师、家长之间的关系。
1、学生和老师的关系和谐是关键;
孩子一上学最有威信的人就是老师,对老师的话言听计从,老师永远是对的,孩子对老师也是极其尊重,处处围护老师。这种情况很正常,他佩服老师、喜欢老师,同样也会喜欢老师的课程,所谓爱屋及屋。
2、家长和孩子的沟通融洽是基础;
家长每天都要和孩子有交流,了解孩子在学校的情况,对孩子的话题感兴趣、认真倾听,他就会越说越多,这种交流会拉近亲子关系,让孩子知道家长也是他的朋友,有共同话题,在交流的过程中适当给孩子以正确的引导,正能量的传输。
3、家长和老师的互动是动力。
家长与老师之间的互动、良好的沟通是孩子成长的助推器,教育好一个孩子这两者必须紧密配合。作为家长要主动与老师沟通,并支持学校的工作。有些家长会说孩子交到学校了有什么不对的老师尽管处理,该怎样就怎样,你以为你给老师授权了老师就会这样去做吗?你这是不负责任的表现,你的孩子,自己都不用心,全推到老师这里,老师管全班孩子,都这样的想法,老师管得过来吗。相反,你不上心,老师也就不会上心了。这样给孩子心理上造成打击。所以,不管成绩如何,都要积极的和老师沟通,了解孩子的表现,配合学校的教育。总之,我们要做到对孩子的情况心中有数,把孩子的缺点和错误消灭在萌芽状态。让孩子在一个正确的轨道上健康成长。
听了这堂课提醒我要跟老师沟通了,上次的沟通已经是3周以前了。
刘老师还讲了家长和老师交往的具体措施,1、全面掌握情况,做到心中有数,不埋怨;2、尊重老师,树立威信,越给老师树立威信,孩子就越认可这个老师,喜欢听他的课,尤其是小学低年级的学生,老师是他们最崇拜、最尊敬的人,这是塑造孩子心灵的关键时期,这时候小学生的情感不稳定,如果破坏了老师的新形象,降低老师的威力,那孩子不听老师的话,还能听谁的话呢?不要随便在孩子面前议论老师,特别是老师的不足,家长要引导孩子正确评价老师,要让孩子看到老师的优点,放大老师的优点,缩小老师的缺点。老师有缺点也要指出来,但要讲究方法。3、自我定位,平等相待。家长要摆正自己的位置,不要怕得罪老师,也不要对老师指手画脚,这样令老师反感。家长和老师是平等的。4、当面沟通,不打报告。不管是哪位家长或老师在背后打小报告,都会伤害孩子的自尊心,对解决问题没有一点好处。5、过度关爱,教育大忌。家长和老师要给孩子相对的空间,不必事事都关注到。不然会让孩子有被监视的感觉。该放手的时候就放手,给孩子在学校、家庭、社会起码的自由,这才是真爱,才是孩子真正需要的。孩子、家长、老师三点之间都不是孤立的,他们之间有一个情感的纽带联系在一起,彼此紧密相连,相互促进。
让我们在国学经典的浸润下,在圣贤智慧的指引下,让我们更多地去思考育儿育己,在孩子成长的每一个阶段给予不同的养分,给我们的孩子一个美好的未来!
|
|