o【贞明育心国学经典】《<易经>中的教育智慧——教育的必然成功之道》（下）

桐乡吴小英

亲爱的家长朋友们，大家上午好！我是来自深圳蒋彩娥，很高兴与大家如期相约在上午10点30分的贞明日课堂，感谢大家的如约守候，感谢贞明为大家打造的成长平台，父母好好学习，孩子天天向上，让我们每天在学习中成长，在成长中进步，在进步中提升，努力成为优秀的智慧父母!

我今天接着昨天的内容继续给大家分享《<易经>中的教育智慧——教育的必然成功之道》（下）。

家长要重视习惯培养，好习惯伴随终生。

在教育孩子的过程中，我们常常遇到这样的问题，比如孩子有了偏食、不讲卫生、注意力不集中、不爱学习、以自我为中心、性格急躁、多动、不讲礼貌、冷漠、不合群等一系列不良行为习惯，这些问题值得我们高度重视。

因为行为心理学的研究告诉我们：一个人一生的健康、成就与快乐85%取决于这些习惯和性格。

良好的习惯和性格，是孩子一生幸福的基础，因此孩子良好的习惯、性格的培养是为孩子的一生做准备，对孩子一生负责的教育关键。

而经典教育正是把握了这个教育关键点，从根本上开发孩子的心灵智慧，提高学习能力，培养孩子良好行为习惯、道德品质等。

读什么样的书，就会形成什么样的思维习惯，阅读的最高境界是思考，高质量的阅读就会形成大格局的思维，而思维决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

有研究表明，儿童的阅读能力与未来的学业成功密切相关，成功孩子所具有的共同爱好就是读书。

比如学经典，古人早就有“朗读”“涵咏”的习惯，经典教育相当重视反复诵读，老师基本不作解释，让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中领悟经典中无法言传的神韵。

文化底蕴的积累，就是在慢读、反复诵读以及不断的思考中实现的，从而变成了孩子的生命智慧。

我的儿子跟我说，他的初中同学、高中同学，好多同学上古文课的时候普遍出现精神压力症、学习厌学症，一到写作文就头疼，一上古文课就睡觉，这些孩子都是没有阅读习惯、没读过古文的孩子。

因为我儿子从小接触过经典，由于左脑和右脑都开启来运用，不仅记忆程度优胜于其他同学，而且还能保持快乐的学习和轻松的学习，读古文津津有味，学历史非常轻松，他写作文从来没有头疼过，从小学到高中，作文经老师推荐参加比赛，经常获奖，包括全国的奖项，考试时临场发挥的作文都被老师评为范文。

他告诉我，考试的时候写作文，他闭上眼睛，那些读过和听过的素材就像电脑显示屏一样出现在“眼前”，一屏一屏过去，“看”到需要的素材后，马上“抄”下来，他说：那种感觉太美了！

试想，如果孩子没有大量的阅读基础，写作文的时候哪有素材可调?如果没有从小诵读古文的经历，他学习的时候怎能如鱼得水?

儿子的思维模式，也受经典的影响，老师说，他比同龄的孩子思考更深刻，更有思想。

国学经典教育的根本目的，就是把握最佳教育时期，启发孩子的心智，把每个孩子都培养成有文化、有精神和教养的人。

四、培养好习惯，要有好方法

习惯的养成是要靠每天的积累。请问各位爸爸妈妈，您愿意在百忙之中每天“送”给孩子30分钟，培养出让孩子受用终生的好习惯吗？

良好的思维习惯、生活习惯、学习习惯、行为习惯是父母此生送给孩子最珍贵的礼物。

我们把“累积式”教育法归纳成三个数字，叫做“137”学习法。

“1”就是每天最少读1遍，1遍10分钟，1遍都不读，那就等于不读，所以最少要读1遍，不要小看这个1，坚持下来，就会非常地厉害；

“3”就是每天至少读3样，多样性原则。这是生活给我们的启示；

“7”就是连续读7天，这是《易经》里面讲的道理：“七日来复”。七天一个循环，我们的老祖宗在几千年前就知道了这个道理。

137，每天最少读1遍，每天3样，加起来就是半个小时。每天抽半个小时来读经典，让你的人生得到一个彻底的改变，现在我本人，整个变化都是因为我们应用这套方法读经典。

“137”累积法是一个学习方法，可以应用到各个方面的培养，我们可以从另外一个角度来理解“137”学习法：

“1”是《易经》中的简易性原则，遵循大道至简原理，要求每天读一遍，方法简单；

“3”是《易经》的变易原则，三生万物，3是个变数，代表多样性，可以变5样、7样，除了读书，可以增加其它的习惯培养；

“7”呢？连续读七天是不变的原则，每周一个循环。

如果您能用心了解、积极实践，受益无穷的不仅仅是孩子，还有您自己和全家。

五、家长要有良好的教育心态

有人常说“没有时间读书”、“没有时间管孩子”。“没时间”这是很多人的口头禅，什么都想速成，马上见到效果。

这就体现出很多人的心态，只是一味追求一些有实际效用的具体目标，没有耐心去等待事物的成熟，今天刚播种子，恨不得明天就能看到开花结果。

学习、教育是需要过程的，很多教育效果多年以后才能逐渐看到效果，成长是需要耐心的。

有这样一个故事：公园里同时种下去两排树，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。管理员说这两排树是同时栽下去的，栽下时，都一样高。

他们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却显得矮小呢？

管理员说：“要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”

请大家记住“珍贵的东西慢成长”，我们的孩子都是珍贵的银杏树，我们要有足够的耐心，等待孩子成长。

曾经涛妈分享育儿心得的时候说了这么一段话：“以前在我眼里，我老觉得他这不好那不好，缺点总比优点多。在没有结缘育心经典前，我的想法就是这样的。

殊不知，这样做只会适得其反。我们把眼睛盯在孩子身上，我们对他们有期望，甚至是有欲望的，我们希望他们能达到我们想要的某种预期的状态，这就是有主观的想法了。

教育孩子，不能用挑剔的眼光去看他的缺点，而是要带着放大镜去找孩子身上的闪光点，这样你所看到的不再是孩子不好的一面，而是孩子优秀的一面，你的心情也会不一样的，其结果也就圆满了。

妈妈改变，孩子自然就改变。没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母。”用心体会、用心观察，就会知道我们的教育心态对孩子的影响有多大了。

分享一则禅话，也许因为这个故事而改变您跟孩子的生活，也许这则故事点亮您心中的明灯，也许您会明白以己出经式义度人，孰敢不听而化诸，就是所谓的推己及人，一个家长，要教育孩子，就不会忘记了自己当孩子的时候，这样自然也懂得了孩子，会快乐地伴随着孩子一起成长。

有一位信徒在佛殿礼好佛后，便信步到花园散步，碰巧看到园头（负责园艺的僧众）正埋首整理花草，只见他一把剪刀在手中此起彼落，将枝叶剪去，或将花草连根拔起，移植另一盆中，或对一些枯枝、浇水施肥，给予特别照顾。

信徒不解地问道：“园头禅师！照顾花草，您为什么将好的枝叶剪去，枯的枝干反而浇水施肥，而且从这一盆搬到另一盆中，没有植物的土地，何必锄来锄去？有必要这么麻烦吗？”

园头禅师道：“照顾花草，等于教育你的子弟一样，人要怎样教育，花草也是。”信徒听后，不以为然道：“花草树木，怎能和人相比呢？”

园头禅师头也不抬地说道：“照顾花草，第一、对于那些看似繁茂，却生长错乱，不合规矩的花，一定要去其枝蔓，摘其杂叶，免得它们浪费养分，将来才能发育良好，就如收敛年轻人的气焰，去其恶习，使其纳入正轨一样。

将花连根拔起植入另一盆中，目的是使植物离开贫瘠，接触沃壤，就如使年轻人离开不良环境，到另外的地方接触良师益友，求取更高的学问一般。

特别浇以枯枝，实在是因为那些植物的枯枝，看似已死，内中却蕴有无限生机，不要以为不良子弟，都是不可救药，对他放弃，要知道人性本善，只要悉心爱护，照顾得法，终能使其重生。

松动矿土，实因泥土中有种子等待发芽。就如那些贫苦而有心向上的学生，助其一臂之力，使他们有新机成长茁壮！”

信徒听后非常欣喜地说道：“园头禅师！谢谢您替我上了一课育才之道。”

教育需要恒久的坚持。

孩子的人生之路才刚刚开始，作为父母，你该做的事是让现在打好基础，让他拥有智慧，拥有受益终生的好习惯。

我们不能决定孩子生命的长度，但是我们可以让孩子拥有生命的宽度和厚度；

我们可能没有一桶水，但是我们可以指给孩子一条河；

我们可能只是一个平凡的人，但是我们完全可以培养出一个不平凡的孩子。

孩子拥有无限的可能，家长认识的高度，决定了孩子人生的高度，想给孩子什么样的人生，要看父母的智慧。

“上士闻道，勤而行之。”如果您是智慧的父母，如果您对孩子的人生负责，那么，立即开始，带着孩子一起学习经典吧。

好，今天的分享就到这里。感谢大家的幸福陪伴！

让我们一起，每天学习一点点，进步一点点，积小成高大。我们也期待更多智慧父母的加入，君子学以聚之，问以辨之，让我们多学习，多正音，多交流，多碰撞！

整理：小英        初审：忠玫           终审：高燕